英语人教版六年级上册第六单元

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1、课题Unit6 Howdoyoufeel?课型新授课课时第2课时授课时间教学目标（一）认知目标1.掌握四会单词angry,afraid,sad,worried,happy及三会单词ill。2.能够完成Writeandsay部分的练习。3.能够掌握由第一人称变为第三人称时动词的变化4.能够会唱歌曲Ifyou’rehappy,clapyourhands.（二）能力目标能够灵活运用所学句型，做到发音准确，语调自然。（三）情感目标教育学生要保持良好的心理状态，善于表达自己的感受教学重点熟练掌握四会单词。突破方法：反复练习朗读，小组练习听写，突破重

2、点。教学难点能用英语表达自己或他人的情绪。突破方法：创设情景，练习表演对话，突破难点。教学准备1.  教学课件2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡电化手段录音机、ppt课件导学过程教师个性化意见一、温故互查教师播放歌曲Ifyou’rehappy,clapyourhands，学生先静听感受旋律，然后跟唱歌曲，最后配上动作师生一起合唱歌曲。歌曲内容如下：Ifyou’rehappyandyouknowit,clapyourhands.Ifyou’rehappyandyouknowit,clapyourhands.Ifyou’rehap

3、pyandyouknowit,thenyourfacewillsurelyshowit.教师可请几位表现较好的学生站在讲台上和着音乐示范做动作，表演歌曲。也可以分组进行表演，看哪一组表演得最好。教师注意充分调动学生的主观能动性。二、设问导读快看啊！谁家的猫咪被困在树上了？原来是Sarah的猫咪。猫咪很害怕，Sarah也好担心她的猫咪，我们快来帮帮她，想办法救救这只可爱的小猫吧！三、新课呈现PresentationLet’slearn1.教师用歌曲来引出本课单词happy的教学，边唱边做动作，学生跟着唱做动作。教师做出“开心”的样子对学生说

4、：I’mhappywhenI’msinging.Areyouhappytoday?学生回答：Yes.教师说：Youarehappy.Iamhappy,too.Lookatmyface.Thisisahappyface.然后在黑板上画一张开心的脸，教读单词happy。2.教师在黑板上画一张难过的脸，并指着这张脸问学生：Isitahappyface?以此教学单词sad。教师示范朗读，学生跟读，教师做出脸部表情帮助学生理解词义。教师可让同桌之间一人做表情，另一人画表情图，然后请学生描述所画出的表情：He/Sheishappy/sad.3.教师在

5、黑板上画一张生气的脸，并指着这张脸问学生：Howdoeshefeel?引导学生回答：Heisangry.教师板书单词angry，并示范朗读，学生跟读。教师让学生对周边的同学做生气的表情，并引导学生说：I’mangry.4.教师在黑板上画—张害怕的脸，并指着这张脸问学生：Howdoeshefeel?引导学生回答：Heisafraid.教师请一位学生板书单词afraid，然后全班大声拼读单词。5.教师在黑板上画—张担忧的脸，然后说：Whenyougooutwithouttellingyourmother,howdoesshefeel?引导学生

6、回答：Sheisworried.教师做动作或表情帮助学生理解词义，然后板书并教读单词worried。6.教师出示表情图片，学生说出相应的单词，并做相应的表情。7.教师引导学生观看Let’slearn部分的图片，猜一猜故事情节，鼓励学生大胆发言，说出自己的看法。然后教师播放Let’slearn部分的录音，学生静听，看是否和自己的猜想符合。教师再次播放录音，学生反复跟读。教师注意指出由第一人称变为第三人称时be动词的变化。7.教师请学生叙述图片内容，例如：Thecatbreakssomething.Sarahisangry.Thecatisa

7、fraid.Sarahissadbecausethecatisill.Onedaythecatisonthetree.Sarahandthecatareworried.Thenapoliceofficerhelpsthem.Theyarehappy.8.教师示范书写四会单词，学生仿写并拼读。Writeandsay1.教师先引导学生看Writeandsay部分的图片，问What’sthematter?学生作答，可用中文。教师继续问：Howdoeshe/shefeel?Isshe/he…?Doesshe/hefeel…?学生说出答案，教师通过

8、模拟图片情境或让学生联系实际感受图片中主人公的心情。2.教师出示图片，学生说出相应的句子。如：Heisworried.Theyarehappy.Heisafraid.Sheissad.Iama