《市场经济》PPT课件

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1、走进社会主义市场经济市场配置资源课题地位、内容教材总体思路按“消费──生产─分配─经济活动的背景（市场经济、经济全球化）”来设计。前三个单元中学生主要对消费、生产、分配进行了解，而消费、生产、分配都是在市场经济条件下进行的，本节课进一步系统了解市场经济的相关知识。本课主要知识：1、市场配置资源（市场配置资源的原因、过程、市场配置资源的优势）2、市场秩序（市场规则的含义和内容加强诚信建设的措施）3、市场调节的局限性（市场不是万能的、市场调节的弊端）学情分析：学生学习基础分析：前三个单元中学生已对消费、生产、分配进行了了解，而消费、生产、分配都是在市场经济条

2、件下进行的，现在进一步了解市场经济的相关知识，应该说已具有相应的知识铺垫，为本框题的学习做好了知识的准备。学生能力分析： 高一学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步的逻辑思维能力、一定的探究能力、合作能力。学生心理分析： 高一的学生对于社会经济现象有所了解，对社会经济如何发展已经有了自己的疑惑和思考，希望得到解惑，有着强烈的求知欲望，他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力教学设想本课设计力求实现新课标的下列理念。强调学生从现有知识经验出发，自主获取新知识的过程与方法；主张用富有意义的案例来呈现问题，提供问题发生

3、的情境和分析问题的思路，以帮助学生在解决问题的过程中活化知识；提倡从以“教”为中心转向以“学”为中心；鼓励师生之间相互信赖、平等沟通，学生之间乐于分享、勇于参与，使他们在学习中学会合作，在合作中实现发展。教学目标（一）知识目标1．识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的主要内容。2．理解：（1）市场配置资源的方式及优点；（2）规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性及如何规范市场秩序；（3）市场调节存在的不足。教学目标（二）能力目标1．经济发展的实践表明，市场经济是一种有效的资源配置方式，但是，市场调节并不是万能的，市场经济的有效运行，

4、必须发挥政府的宏观调控作用。以此培养学生辨证地看问题能力。2．市场要有效地发挥调节作用，必须具备公平、公正地市场秩序，并不是任何市场经济都能实现资源地合理配置。以此培养学生运用联系的观点看问题的能力教学目标（三）情感态度价值观目标1．通过对资源有限性的认识，引导学生树立合理利用资源、节约资源的观念，养成勤俭节约的习惯。2．良好的社会信用制度是规范市场秩序之本，培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，做一个讲诚信的公民。教学重点难点：市场经济及其优点；规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性计划与市场都是资源配置的方式，资本主义可以利用，社会主义也可以利用

5、。情景（一）上世纪90年代，陕西A地镇政府抓住机遇，瞄准市场——市场苹果供应紧张、价格很高，率领当地几个村村民，大胆种植果树，取得了很好收益。几年后再次准确预测市场——苹果供应可能饱和，率领村民果断砍掉正在收益的果树，改种价格更高的猕猴桃树，使当地农民快速致富，提前进入小康。期间，让我们的农民兄弟真正感受了一回市场经济的好处。试一试陕西镇政府的成功经验在于尊重市场。试设想：新世纪，当地经济进一步发展又会采取哪些措施？思考讨论：什么是市场经济？市场经济条件下，市场是怎样配置资源的？市场调节资源配置的优势何在？人类需求的无限性资源的相对有限性(矛盾)(决定)

6、我们必须合理配置资源计划方式市场方式为什么要合理分配资源呢？市场经济供不应求价格上涨获利增加生产扩大供过于求价格下跌获利减少生产缩小讨论：市场是怎样配置资源的？市场调节的实现：资源市场配置资源方式：优点：主要通过价格涨落、供求行情变化来进行及时、准确、灵活地反映供求变化，传递供求信息合理配置资源能够推动科技和经营管理的的进步，提高劳动生产率有效利用资源情景（二）上世纪90年代，受苹果价格高等因素的影响，不少地方的农民砍掉其他果树，改种苹果。可是，没过几年，苹果大量积压，价格直线下降，有些果农不得不挥泪砍掉苹果树。甜苹果变成了农民的“伤心果”。甜苹果变成“

7、伤心果”，反映出市场调节具有什么缺陷？枪支弹药及麻醉品能通过市场来调节吗？为什么？市场调节的局限性：（1）、市场有其固有的弱点和缺陷①自发性原因：为了自身的利益后果：造成经济波动和资源浪费，产生不正当的经济行为；易引起收入差距的扩大，导致两极分化。②盲目性原因：分散经营③滞后性原因：市场调节是事后调节市场调节的局限性：有些行业和领域市场不能调节（解决不了）有些部门和领域不能让市场来调节：（2）市场调节不是万能的情景（三）为了应对水果市场越来越激烈的竞争，陕西A地镇政府一方面采取吸引投资发展水果加工业、发展农业观光旅游、改种优质水果等积极措施；另一方面严格

8、限制外地水果进入当地市场，并通过重金入场费打通相关超市，确保水果在当地市场的绝对