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1、Unit2第5课时教学设计【内容来源】人教PEP四年级上册Unit2【主题】Myschoolbag【课时】第5课时：A.Let’sspellB.Readandwrite一、教学目标1.了解、掌握字母“i”在单词中发/aɪ/音的发音规律，帮助学生感知英语语音知识，培养学生读单词的能力。2.通过听力训练，提高学生的听音辨词能力。3.能根据描述选择相应的图片，或把句子补充完整，培养学生的阅读能力和写作能力。4.继续锻炼和考查学生在四线三格内写英语单词的能力。5.能用本单元所学的词汇描述课桌抽屉里有什么。二、教学重难点重点1.字母“i”在单词中发/aɪ/音的发音规律。2.
2、能根据图片内容判断句子的正误，或把句子补充完整。难点1.字母“i”在单词中发/aɪ/音的发音规律。2.单词“a”和“an”的正确用法。三、教学准备1.教师准备教学过程中所需的教学音频、教学录音带。2.教师准备图片、挂图、书包及书包中常见的一些物品。3.学生自备画笔和画纸。四、教学过程Step1:Warm-up1.课堂口语练习。T:Nicetomeetyou,everyone.Ss:Nicetomeetyou,Mr/Miss/Mrs...T:What’sinyourbag,S1?S1:...T:What’sinyourdesk,S2?S2:...T:What’sin
3、yourpencilbox,S3?S3:...2.教师播放歌曲“Myschoolbag”，全班学生跟唱歌曲，活跃课堂气氛。Step2:Preview让学生同桌合作，相互谈论自己书包里的书本，如：S1:Goodmorning/afternoon.Look,myschoolbagisheavy.S2:What’sinit?S1:Ihavesixbooks:anEnglishbook,aChinesebook,amathsbook,notebookandtwostorybooks.Howmanybooksdoyouhave?S2:Ihavethreebooks:anEn
4、glishbook,aChinesebookandamathsbook.Ihaveanewpen,too.S1:Really?Whatcolourisit?S2:Guess!S1:Isitred?S2:No,it’sblack.S1:MayIhavealook?S2:Sure.It’sforyou.S1:Thankyousomuch.Step3:PresentationA.Let’sspell.1.Read,listenandchant.(1)教师将一张熊的图片贴在黑板上，问学生：“What’sthis?”学生回答：“It’sabear.”然后教师说：“Bear,
5、bear,Iamafatbear.”教师说的同时用手势做“肥胖”的动作，最后将单词“bear”写在图片下面。(2)教师在黑板上用简笔画画出一个风筝，问：“What’sthis?”当学生猜对时，教师就说：“Yes,itisakite.”然后教师和全班学生一起说：“Kite,kite,Icanflyakite.”最后将单词“kite”写在图片的下面。(3)教师比画5和9这两个数字的手型，并分别问：“Howmany?”学生回答：“Five./Nine.”然后教师在黑板上写5和9的英文单词。(4)教师拿出一双筷子，做“吃米饭”的动作，问：“WhatamIeating?”引
6、导学生回答：“Rice.”教师在黑板上贴“米饭”的图片，并在图片下面写上单词(5)总结单词“i”的发音规则：我们把元音字母加一个辅音字母(r除外)，再加一个不发音的e构成的音节叫作开音节，也就是“(辅音+)元音+辅音(r除外)+不发音的e”。通过观察可以发现，上面的四个单词都符合开音节的条件，而这些单词中的字母“i”都发/aɪ/音。推而广之，我们可以得出规律“字母“i”在开音节中发/aɪ/音”。(6)出示更多的单词，如nice,bite,slice,site等，让学生根据得出的规律试读这些单词。2.Read,listenandnumber.(1)让学生观察这六个单
7、词，说一说这六个单词的特点。(2)播放本部分的录音，让学生根据所听内容给单词排序。(3)再次播放录音，师生一起核对答案。(4)第三次播放录音，全班学生一起跟录音读单词。3.Listen,circleandwrite.(1)先让学生观察本部分的图片，然后播放本部分的教学录音，学生根据录音写出听到的单词。(2)让学生将听到的单词在四线三格内写三遍，教师可以适当提醒学生在四线三格内写英文单词的注意事项。Step4:PracticeB.Readandwrite.1.Readandcircle.(1)教师让学生合上书本，然后拿出画笔和画纸，并播放两遍本部分的教学录音，让学生
8、根据录音内
