英语人教版三年级上册Unit 6 Part A

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1、教学目标　　1能听说、认读数字1到10。　　2能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。教材分析：　　Let'slearn部分主要学习数字1-10的表达法，Let'sdo部分是练习数字1-10的指令活动。教法建议：　　由于在A部分的Let'stalk部分涉及询问年龄、表达年龄的用语，我们就把数字的教学安排在第一课时。　　在Let'slearn的教学中，教师可采用任务型教学方法，让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。在小组初步学习数字的基础上，教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法进行Let'sdo部分的指令语。

2、教学重点：能认读数字1-10。　　　能按指令语做相应的动作。教学难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9三个数字的发音要到位。教具准备：　　1教师和学生都准备卡片数字1-10。　　2教师准备教学录音带。教学过程：　　1热身、复习(Warm-up/Revision)　　（1）师生共同演唱歌曲OldMacDonald，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。　　2呈现新课(Presentation)　　（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控

3、员。　　（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9三个数字的发音。　　步骤：1教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。　　　　　2教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。　　　　　3教师出示单词卡片，学生认读数字单词。　　（3）教师用手指做示范：Showme1and2.让学生跟着做。　　（4）让学生听录音，跟读Let'slearn的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。　　3趣味操练(Practice)　　（1）游戏：What'smissing?　　将写有1-10数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学

4、生猜What'smissing?　　猜对的学生抽取下一次的扑克牌。　　（2）小组比赛：　　教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。　　（3）游戏：Followme　　让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。　　（4）让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的指令活动。　　4课堂评价(Assessment)　　做活动手册本单元第2部分的练习。　　5扩展性活动(Add-activities)　　游戏：耳语　　把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如Showmeoneandtwo.每组的第一个学

5、生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。学目标：　　1听懂、会说HappyBirthdaytoyou!Howoldareyou?I'm...能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。2能够听说、认读数字1-10。教材分析：　　本课时主要学习询问年龄及其回答的日常用语Howoldareyou?I'm...，并向别人祝贺生日快乐HappyBirthdaytoyou!。Let'stalk部分设计了过生日的情景，其中涉及询问年龄、表达年龄和祝贺生日用语。Let'splay部分则是通过游戏进一步练习询问年龄及其回答的日常用语。教

6、法建议：　　在Let'stalk部分，学生在熟悉的情境中学说HappyBirthdaytoyou!，了解询问年龄的用语及回答Howoldareyou?I'm...。在此基础上，教师再为学生创设情景----分小组为学生们开生日聚会，使学生更真实的操练，体会交际的感受。　　在Let'splay部分，教师让学生用事先准备好的骰子做游戏，让学生在游戏中进一步练习Howoldareyou?I'm...。教学重点：HappyBirthday!。　　　Howoldareyou?及相应的回答。教学难点：I’m…中[m]音的提示。　　　Howoldareyou?与Howareyou?的区分教具准备：　

7、　1教师准备数字1—10的单词卡片。　　2教师准备教学录音带。　　3教师准备Let’stalk部分的课件。　　4教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。　　5学生准备骰子。教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)　　（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。　　（2）复习A部分的Let’sdo。　　（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10，教师随时拍手说：Stop。说到哪个数字，如：seven大家就一同重复此数字seven。2呈