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《英语人教版三年级上册Unit3 My friend A Let’s learn》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、Unit3MyfriendALet’slearn教学设计左文朝一、教学内容本教学内容综合PEP教材Book2Unit2中句子Who’sthatman/woman?He/Sheismyfather/mother.Book2Unit6和Book3Unit3中描述人物外貌特征等的词汇和句型，以PEPBook3Unit3为蓝本而整合改编。滚动复习：big/small,long/short,tall/short,etc.教学词汇：friend,strong,thin,friendly,quiet.本课重点句型：He/
2、Sheis...His/Hernameis...二、设计背景与思路本堂根据PEP教材第三册的有关人物描述性语言，综合各册的教学内容来上课。以“Describeyourfriends”为主线，逐步引导学生运用语言完成有实际意义的语言任务。通过TPR，游戏，情境设置，合作等形式来让学生对朋友这个话题有一个综合的认识，通过从词汇到句子由浅入深的学习及实践，帮助学生流畅地描述自己的朋友及其他朋友等，将教材延伸到实际生活，使英语课堂上朋友话题的学习有一个积极的有意义的引申，并让学生在真实的场景中自然、灵活地进行交际运
3、用。本案特点滚动辅助拓展，使其有机结合，体现了小学生语言教学的反复性，从而提高语言教学的实效性。三、教学目标知识技能1.能听、说、认读friend,strong,thin,friendly,quiet等词；2.能听懂、会说Ihaveafriend.He/Sheis...His/Hernameis...并能在实际情境中运用；3.学会结合新旧知识，用适当的形容词描述身边的同学、朋友等；4.能通过自查与互查正确拼读词汇，通过合作掌握语言运用技能。情感态度学生通过训练提高拼读能力，在自查、互查与互助中体会合作的益处
4、，在表达与交流中提高语言运用能力，进而增强与人交往的能力。生活文化强化朋友间的了解，促进友谊，建立正确的生活观念，尤其是饮食习惯。四、教学重点单词的正确听、说、认、读；借助图片、体态语等帮助学生正确理解词句。五、教学难点用恰当的形容词来描述自己的朋友；用合适的句子进行交际。六、教学方法多媒体；TPR；学生主体；自查互查；游戏；任务型七、教学步骤教学环节设置教师活动学生活动设计思路WarmupandleadinLet’schant1.由标题引导学生关注朋友特征2.用体态语训练学生猜词能力3.板书tall/sh
5、ort,big/small,long/shortTPR1.由Let’schant复习旧知，导入新词strong,thin2.适当的体态语为游戏环节帮助学生记单词铺垫Presentation(vocabularyI)1.教读、对比strong,thin,fat自查、互查发音1.结合图片帮学生区别strong和fat,对比加深记忆2.强调拼读训练，弱化学生鹦鹉学舌现象2.自查互查训练自学、合作能力Game:我爱记单词I+II指导、评价学生游戏1.速记单词读音2.音形义速记1.通过游戏训练学生速记单词能力2.音形
6、义速记训练有助于更有效的语言运用3.游戏中导入新词，保持学生兴趣的同时更显自然Presentation(vocabularyII)2.教读新词quiet3.滚动学习新旧形容词4.教读新词friendly结合反义词记忆规律读记新旧词汇在循环巩固中引入新知，是最符合小学生的方式，尤其对于处在语言学习基础阶段的学生来说小组活动Game:开火车组织、检查学生单词读记情况由火车头带领，逐个读单词通过该游戏使学生广泛参与并表现，教师也可以渗透课程阶段性词汇检查Presentation(structureI)Game:找
7、朋友1.引导学生根据师描述作出选择2.教、学、练Whoishe/she?He/Sheis...1.形容词听说训练2.句型训练与运用1.已学句型Who’sthatman?的替换升级形式Whoishe/she?必须加以训练帮助学生理解接受。2.在教学过程中集中训练学生听说能力是必须的3.结合实际运用语言也不可少Presentation(structureII)Game:找朋友1.从ABCD到名字过渡，教学His/Hernameis...2.学练What’shis/hername?His/Hernameis...
8、3.对比双胞胎Lucy和Lily的身材谈生活习惯读记、运用句型这样过渡比较自然，分层次递进学习句式结构，减轻学生瞬时压力，在有效保持兴趣的同时，达到教学效果，最后渗透情感教育小组活动Let’splay指导学生运用所学，结合身边实际进行语言运用通过对同学的描述进行语言训练真实的情境最能激发学生的学习兴趣和动力Summary小结当堂所学巩固当堂记忆小结本堂所学，学生成就感激增Homework说明口头作业与书面作业抄记
