PEP小学英语三年级上册 Unit 5 Let’s eat

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1、PEP小学英语三年级上册Unit5Let’seat！PartA Let’slearn&Let’sdo教学设计仙马小学郑晓真一、教学内容分析A.Let'slearn部分主要以Sarah和妈妈在厨房中的对话作为情景，呈现要学习和认读juice，egg，milk，bread这四个单词。要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。三年级学生对所学的四个食物概念已相当熟悉，我可以利用旧句型引出新的食物单词，也可以利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对I’mhungry.Havesome…语用功能的理解，尽可能把词汇放在句型和语篇中进行教学。A.Let'sdo

2、部分主要用来帮助学生巩固操练食物单词，要求学生能根据指令做相应的动作。二、学情分析:学习的主体是学生，为了切实掌握学生的情况，我采取课前调查的方式对本班学生进行了调查。本课的教学对象为三年级学生。他们生性活泼好动，喜欢自我表现，但部分学生上课时容易分散注意力。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。而这四种食物正是孩子们所熟悉的、喜欢吃的，教学内容贴近生活，符合小学生的兴趣。通过对调查问卷数据的分析，我发现：1.他们对直观、新颖、有趣的内容感兴趣，喜欢参与游戏、竞赛等趣味活动。2.学生对于西方食物非常喜爱，对于本节课操练单词的句型I’

3、dlike…..，已经有70%的学生掌握，而Hereyouare的答语，已经有80%的学生掌握。因此，I’dlike…和Hereyouare,不能成为本节课的难点，据以往教学经验和通过对学生进行了解，我将本节课的难点定为：egg，milk,bread和juice四个单词的发音；初步了解可数名词eggs的复数形式。三、 教学目标1.知识与技能：a．掌握两种饮料、食物单词bread、egg、juice、milk，要求发音准确，语调自然。b．能听懂Let’sdo里的指令性语言并正确做出相应的动作。2.能力目标：a.能听、说和认读：bread、egg、juice、mi

4、lk四个有关食品和饮料的单词，并能在日常生活中灵活使用。b.能听懂一些进餐时使用的简单指示语，并能按照指令做出相应的动作。3.过程与方法：在教学中采用直观教学法，利用食物图片和多媒体课件，创设各种真实的情景，学习单词和句型。通过任务型教学和活动型教学相结合、探究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化为丰富的学习活动，以激发学生的学习热情。4.情感态度与价值观：a.初步了解有关西餐以及吃西餐的一些知识，了解有光西方实物的文化知识。b.乐于与同学交流，在交往过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助。四、 教学重点、难点教学重点：1．听

5、懂、认读、会说两种食物和两种饮料单词bread，egg，juice，milk。2．能用A部分句型操练本课时单词。教学难点：1.不可数名词milk、bread、juice和have,eat,drink，hungry的发音。2.egg(s)的发音及复数形式的理解。五、教学思路本节课我运用任务型教学法、直观法、情景教学法、游戏法、全身反应法、小组合作学习法等教学方法，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣和认知水平出发，利用CAI、实物、图片来创设真实的学习情境，使学生通过感知、体验、参与、合作与交流的方式使课堂活起来，让学生全方位、多角度运用英语，

6、并能在快乐的氛围中习得语言。六、教学准备1.教师准备juice，egg，milk，bread的实物或相关单词卡片。 2.课件或相关教学光碟。 3.学生可准备juice，egg，milk，bread的实物。 4.用来评价奖励的小贴画或其他小礼物。七、教学过程Step1:Warmingup1.GreetingsT:Goodmorning,xxx.S1:Goodmorning,MissLu.T:Howareyou?S1:I’mfine,thankyou.T:Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.2.播放歌曲“Let’shaveapic

7、nictoday”并让全班学生Singthesong“Let’shaveapicnictoday”。设计目的：通过每一节课的渗透，学生对本单元这首歌曲已有所熟悉，将知识在不知不觉中落实到位。活动方式：全班活动，教学光碟播放歌曲，学生边唱边拍手，也可以分男女声部演唱。Step2:Revision/LeadinginMakegreetingswitheachother.设计目的：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望，并未引出新知识做好充分的准备。活动方式：教师示范，学生以4人小组方式互相交流并对话。T：Wow!Therearemanytastyfoodo

8、nthetable,Whatwould