PEP4 Unit 5 A Let's spell

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1、教学内容Unit5Myclothes.(A)Let'sspell单位盐官镇中心小学设计者张舒莉教学目标1、能够感知并归纳le在单词末尾的发音。2、能够拼读出符合le发音规则的单词，能根据发音规律拼写单词。3、能听、说、读、写people、apple、table等单词。重点难点教学重点：掌握le在单词结尾的发音规则，能自主拼读。教学难点：能独立朗读带有le发音单词的语段，理解其意义。教学准备相关例词卡片、多媒体教学课件；教学过程教学内容设计意图Step1Warmup1.动画歌曲:Pollyputthekettleon。2.情境图片水壶，单词呈现kettle，引导学

2、生用Isee…说话。引入接下来的单词呈现。歌曲导入后呈现符合发音规律的单词，继而引入教学。Step2Presentation&consolidation1.情境图呈现apple，引导孩子看图说话alittleredapple。2.情景转换，并提问：Whereisthelittleapple？（It’sonthetable.）3.抓住情境中的核心词汇：apple,little,table,总结le发音规律le发音/l/。发音要领：/l/是浊辅音，发音时声带振动，舌身向上弓起，舌尖紧贴上齿龈，让气流从舌的两侧通过，属舌侧音。4.放到熟悉的单词中操练le发音。并播放书

3、本课件学习apple，people，table的le发音。5.Read,listenandchant：Thepeopleseetheapple.Thepeopleseetheapple.Thetableisbig.Theappleislittle.Thelittleappleonthebigtable.在情境中学习符合le发音规律的单词。在看图说话等有意义的语境中，渗透le的朗读，通过朗读，发现le发音规律。帮助孩子总结le的发音规律，再通过拼读训练。强化学生对le发音的感知和运用能力。将总结出的发音规律运用到chant练读中。通过chant巩固学习成果。1.拓

4、展le结尾词型：同学们想想在你们学过的单词中有哪些是以le结尾的？2.Le结尾词型拼拓展拼读练习：拓展迁移至其他碰到过的le结尾的单词，应用发音规律Step3Practice&Extension1.课本练习:（1）Read,underlineandlisten.先自读划线，再听音跟读：alittlebikeUncleDanagreenapplenicepeopleabigtable（2）Lookandsay,listenandwritedownthewordstocompletethesentences.看图说话后听写。学生完成后分句投影朗读校对。2.Longt

5、onguetwisterschallenge！长句绕口令挑战：（逐句加长，先比发音，再比流利）（1）UncleDanisanicepeople.（2）UncleDanisanicepeoplewhohasasmileonhisface.（3）UncleDanisanicepeoplewhohasanappleinhishandandasmileonhisface.（4）UncleDanisanicepeoplewhohasalittletableonhishead,anappleinhishand,andasmileonhisface.Workingroupso

6、ffour,thenshow.进行拼读训练，达成应用目的。将课本上的两个练习充分利用，为综合运用服务，训练孩子的看图、读、听、拼写能力。投影指导书写的规范性。渐进Longtonguetwisterschallenge对le结尾的单词做一个有机串联，配合图片使之成为有意义的训练语境。绕口令挑战的形式，激发孩子阅读、练习朗读的兴趣。在不断增长的句式中，培养孩子对长句的朗读能力，进一步加强le型词汇的敏感度。少数新鲜单词，刺激孩子自主拼读的综合运用能力。最后个性展示，老师对孩子的学习成果给予及时的评价和鼓励。Step4Homework1.听录音，跟读chant部分2.

7、总结课内外le结尾单词，正确朗读。板书设计Unit2Myclothes(A)Let'sspellapplelittletablele/l/