PEP小学英语四年级下册unit4 Weather

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1、Unit4weathersectionAlet’stalk教学设计一、教学目标1.会听、说、读单词：hot、warm、cool、cold和句型：What’stheweatherlike?2.能够根据图片说单词，根据图片表演对话。3.通过本节课的学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏，乐于模仿、敢于开口、积极参与、合作，能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流。4.使学生之间协作，发扬合作精神，培养学生积极学习英语的态度，开发思维。二、教材重、难点重点：句型What’stheweatherlike?

2、难点：熟练地运用句型参与交际三、教具准备1.单词卡片2.各种天气图片四、教学过程（一）Warm-up1.课堂口语练习。2.学生根据教师动作和PPT上图片进行问答练习。（二）Preview由Zip和Zip妈妈要去全世界旅游引出有关天气单词和句型的教学，为本节课的教学做好铺垫。T:Zipandhermotherwillhaveatrip.Let’sgowiththem!（三）Presentation1.A.Let’slearn(1)教师带领学生一起浏览世界地图，跟随Zipandhermother去往S

3、ydney、Beijing、London、NewYork四个地点，练习句型：ItishotinSydney.canIgooutsidenow?No,youcan’t.It’shotoutside.Yes,youcan.Butbecareful!(2)教师播放“Let’slearn”部分的课件，让学生观看，然后师生对话。T:Isitaweatherreport?S:Yes,it’saweatherreport.T:IsitwarminLhasa?然后教师点击句子：It’scoolinLhasa.拉萨

4、位于我国西藏自治区，那里的天气的很凉爽，“cool”形容天气凉爽，而“warm”一词形容天气暖和。教师说：“It’swarminBeijing.”教授新词“cool”和“warm”。(3)教师说：“It’scoldinHarbin.It’shotinHongKong.”教师用肢体语言诠释“hot”和“cold”的意思，并领读单词。2．Let’schant.(1)教师用课件出示冬天下雪的图片，说：“Look,it’swinternow.It’ssnowing.Ifeelcold.Whatshould

5、Ido?”,并边说边做“冷”的动作，引导学生回答：“Youshouldwearwarmclothes.”。教师用课件出示春天阳光明媚的图片，说：Wintergoesandspringcomes.Itiswarmnow.It’swarminside.Iwearclothes.WhatshouldIdo?”引导学生回答：“Takeoffsomeclothes.”(2)教师播放两遍歌谣录音，全班学生跟着录音唱歌谣，然后让学生分男女比赛唱歌谣。(3)帮助学生明白，在不同的季节要穿不同的衣服。3.Let’s

6、talkZip和妈妈一起来到美国Mike的家里看到Mike和妈妈的对话。（1）播放Let’stalk的录像，让学生初步了解。（2）播放录像第二次加深记忆。（3）通过填空的方式帮助学生回忆对话。（4）男女生分角色朗读课文，模仿发音。（5）同桌合作学习，分角色扮演。（四）Consolidation&Extension1.练读单词。学生分小组进行，一名学生读，其他学生边听边指着课本上相应的单词。2.学生拿出自己画笔和画纸，画出自己最喜欢的天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的同桌。（五）Summary1

7、.师生共同总结本节课学习的主要知识。2.鼓励学生关心天气变化，掌握气候冷暖。（六）Homework1．将本节课所学的新单词抄写五遍。2．跟着录音唱三遍“Let’schant”部分的歌谣。五、板书设计Unit3Weathercoldwarmhotcool