《幼儿故事》PPT课件

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1、第五章幼儿故事第一节幼儿故事概说一、幼儿故事的概念故事是一种以真实的或虚构的事件作为讲述对象，具有连贯性、吸引力与感染力的叙事性文学体裁。幼儿故事的概念又分为广义和狭义之分。广义：泛指神话、传说、童话、儿童故事等体裁的作品，即人们口头上常说的“神话故事”“传说故事”“童话故事”。狭义：适合幼儿欣赏的篇幅短小的各类叙事性作品；（本章阐述）故事是孩子们接触最早、最多的文学样式之一。故事能丰富孩子们的人生经验和知识。儿童故事属于叙事文学的一种，与神话、传说有一定的渊源关系，但又有明显的不同。儿童故事重于叙事，一般篇幅较小，着重吧事情的来龙去脉讲明白。幼儿

2、故事与幼儿童话的区别回忆与“诚实”有关的故事。（《手捧空花盆的孩子》，《诚实的孩子》，《皇帝的新装》，《木偶奇遇记》，《诚实节是怎样来的》等）讨论：这些故事里，哪些是童话？为什么？其它的具有和童话什么不一样的特点？《皇帝的新装》，《木偶奇遇记》是童话，因为它们带有浓厚的幻想色彩；其它的偏重写实，是幼儿故事。二、幼儿故事的发展概况在我国几千年的封建社会中，陪伴孩子度过漫漫长夜的，除了一些神话、传说寓言外，常常就是动物故事或民间故事。如：兔子的尾巴为什么这么短，猫和老鼠的故事等。叙述古代儿童聪明的故事也常被编入一些启蒙读物中，如元代卢韵《日记故事》，明

3、代萧良友《蒙养故事》，其中“曹冲称象”“司马光破缸救小儿”等故事，已经成为历代孩子都知晓的名篇。《日记故事》原文片段：李白，少读书，未成，弃去。道逢一老妪磨杵，白问"将欲何用？？"曰："欲作针"。白笑其拙，老妇曰："功到自成耳。"白感其言，遂还读卒业，卒成名士。（李白小的时候，学习不太认真，还没有完成学业就跑了。半路上，他遇到一位白发苍苍的老妇人，坐在小河边，用劲磨一根碗口粗细的铁棒。他很奇怪，就走上去问：“老婆婆，你这是在干什么呢？”老婆婆说：“我想把它磨成一根绣花针。”李白感到很好笑，认为老妇人很笨。老婆婆信心十足地说：“只要功夫到家了，自然就

4、可以成功了。”李白听后，非常感动。于是，他马上回去继续学习，终于完成了学业，经过努力终于成了有名的大诗人。）1909年，我国最早的儿童刊物《儿童教育画》出刊。新中国成立后出现的作品：如杲向真《小胖和小松》、方轶群《小碗》、任溶溶《人小时候为什么没胡子》、安伟邦《圈儿圈儿圈儿》。幼儿生活故事大量出现如：杨福庆《谁勇敢》、马光复《瓜瓜吃瓜》等。在幼儿故事的作家中，有一支来自幼儿园教师和小学老师。第二节幼儿故事的作用一、开发幼儿智力（一）有利于训练幼儿的语言发展（二）有利于提高幼儿记忆能力（三）促进幼儿想象力的发展二、丰富幼儿知识（一）能丰富幼儿的自然认

5、知（二）让幼儿获得更多的社会认知（三）能丰富幼儿的文化认知三、陶冶幼儿情感（一）能培养幼儿良好的道德品质与情操（二）可以丰富幼儿的情感体验（三）可以提高幼儿的注意力第三节幼儿故事的特点一、题材广泛，主题集中生活故事、动物故事、历史故事、民间口头传说的故事，益智故事等二、情节生动，故事性强幼儿的注意力容易分散和转移，所以幼儿故事中常常会设置悬念，形成波澜。三、叙述明快，趣味盎然直叙为主，开门见山，结束干净利落。如：《快递公司公开招聘》林松英提一个问题——回答一个问题四、语言质朴，口语性强马光复《瓜瓜吃瓜》------浅显、形象，口语化第四节幼儿故事的

6、种类一、幼儿生活故事以现实的幼儿为主要角色，以他们的日常生活和活动为题材的幼儿故事。幼儿生活故事的作用：P8.托尔斯泰的《谢谢你》1.品语言：简炼、直白2.品情节：线索单一，故事简单3.主题：以小见大，主题浅显——做错事情要勇于承认，这样还是会获得父母的原谅甚至是表扬。4.教育意义：鼓励说真话的孩子，正面引导说谎的孩子p29《珍珍唱歌》1.品描写手法：心理描写、动作描写、语言描写（揣摩人物性格）2.品表现手法：对比3.品情节：围绕一件唱歌这件小事展开，多出运用细节描写，情节简单4.结合描写手法和表现手法品主题：通过将珍珍的腼腆和石娃的大方作对比，突

7、出石娃的大方令人喜欢，而珍珍的腼腆则不讨喜，如此一来，小朋友很容易就和自己平时的表现作对比，心中就有自己的想法——自己平时的表现够不够大方呢？这样就达到教育孩子的意义。通过分析两篇幼儿生活故事，可以看出幼儿生活故事可以作为一面镜子，小朋友可以从最寻常的故事中找到自己的影子，从而教师可以通过生活故事引导小朋友正确认识自己，纠正自己的行为，补充自己的不足。（第一个作用）p9《为什么要说“谢谢”》1.采取一问一答的形式，故事情节单一，结尾令人回味2.环境描写（突出人物性格）3.品主题：喝了小溪的水，人要说谢谢。这是一件小事，但是其却包含了大道理：人要学会

8、感恩，学会礼貌p25《一亮一暗的灯》1.品描写手法：语言描写、动作描写、环境描写（揣摩人物心理活动）2.采取悬念开头，引人