任小艾班级管理艺术

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1、任小艾班级管理艺术任小艾班主任工作艺术，主要在“一则”、“二感”、“三言”、“四通“五心”、“六法”。　　一则：就是一条教育原则。　　教育家爱默森说过：教育成功的秘密在于尊重学生。谁掌握这把钥匙，谁将获得教育上巨大成功。以爱动其心，以言导其行。严格的要求不仅仅是训斥，因为严格所以我就板着面孔。严格，同样可以温柔地表达，可以用尊重民主、平等信任的方式表达，这是一条教育原则。　　二感：就是教育的责任感和使命感。即对你的本职工作要有责任感，对教育的事业要有使命感。　　所谓责任感就是良心。教师的这份活就是良心活。你做了好

2、事没人看见、没人表扬，你自己就觉得高兴；你做了坏事没人批评、没人看见，你自己就觉得不舒服。这说明无形的法律在时时警醒、鞭策和褒奖你。　　你光有责任感、做好本职工作还不行，你充其量是一头拉磨的驴，因为你只会低头拉车，不会抬头看路。教师还要有使命感，所谓使命感就是站得高、看得远。教育是超前性的，你必须想到你今天的学生未来能否撑起头顶上这片蓝天，能否在交往中成为强手。假如你今天的教育注入一点未来，这样他可能真正成为未来的人才。　　三言：就是三句话。第一，对班主任工作，要求自己做到“没有不合格的学生，只有不合格的教师”。

3、表面上看好像责任是老师的，即孩子出生以后，没有先天遗传的因素，其成长完全取决于后天的教育。而老师如果有了这样的教育理念，就不会把责任推卸给家长和学生。我们就会想方设法从自身的改变做起，创造出教育奇迹。　　第二，对自己的学科教学，要求自己做到，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。在你的学科教学中，尽可能想方设法形成培养出适合学生的教学方法，而不是让学生去适合你。如考一次试，有一个老师表情很严肃：“同学们，这次数学考试出来了，咱班有几个得100分的？总体来讲考得不好啊，但是呢，还是有考100的。我现在把考100的

4、同学的名字念一下，你们请起立，让我们向他们表示祝贺，向他们表示学习。”这几个同学站起来。他说：“看看，这就是我们班的光荣啊”。这几个孩子，哎哟，扬眉吐气的劲。“同样在一个班，居然有不及格的，咱们班有好几个不及格的，我把不及格的名念一下，你们也站起来，让我们大家看一看你们的嘴脸”。什么话都敢说，孩子能怎么样呢？于是，当时叫了几个站起来，都低着头。老师就说了，“奇怪了，怎么人家就得一百，你们就不及格呢？你们为什么不及格？”并指着其中的一个孩子说：“你为什么不及格？”孩子低着头，“我笨”。老师说：“你就是笨，你是榆木疙

5、瘩，不开窍。”又指着另外一个孩子：“你呀，是猪脑子，不开窍。”老师的话说得别提多难听了。老实的呢，就听之任之了，不老实的就和老师顶着干了。　　老师这番话犯了两个错误。第一，违背了教育规律。因为教育承认差异。老师讲一节课或几节课。孩子不同的家庭、不同的智商、不同的成长环境、不同的接受能力，怎可能考出同一个结果呢？有差异是正常的，你的说法本身就是不承认差异，你要求你讲完课所有的孩子都考一样的分，这是不可能的。第二，推卸责任。噢，我该讲的都讲了，学不好是你的问题，于是老师夹着包走人了，明天继续这么讲，继续这么考，继续这

6、么说，恶性循环，几年下来，班里好的永远是好的，差的永远是差的。　　洋思中学在学校教学楼顶上挂着“没有教不好的学生”的教学理念的牌子。　　而到这所学校的学生，可能也存在一定问题，但他也有一个自信：只要到了这个学校，这个学校没有教不好的学生，到了这个学校我就能成为好学生。这种家长、教师和孩子期望的效果，使许许多多的孩子最后成才。我曾经看过他们学校留下的资料中，有一届学生，初一时入校的摸底考试，全班语文数学2科，有一半不及格呀，连北京教育部官员的孩子都送到他们学校去了。远近八方凡是不好管的孩子都搁他们学校了，就为了那条

7、标语，“没有教不好的学生！”。但是，同样这班到初三的时候，还是也就是一个学期的阶段测验，拿出成绩一看，全班都是90分以上。没有90分以下的，这就是教育的奇迹。　　第三句话：借用陶行知先生的话：教师最大的成功与快乐是培养出值得自己崇拜的学生。老师们，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是评价自我，别人怎么评价都不是主要的。身外之物都是虚的，最重要的是你怎么评价自己。如果你不能够正确评价自我的话，你就会被周围的一切所干扰，难以守住你心灵的净土。教师最大的追求，不能不提物质，但不能无休止地谈物质，人生，最无止境的追求就

8、是精神生活。　　四通：第一，通晓班主任工作。干一行通一行，所从事的班主任工作要通晓。第二，通晓学科教。学生不会因为你带班的好、课教的差而原谅你；也不会因为你课教的好、班带的差而迁就你。教书、育人缺一不可。第三，通晓相关学科。除了教育教学，与做人相关的，你都要有所了解。这样站在讲台上，才会触类旁通，你的语言才会永远富有魅力、吸引学生，感召他的心灵。第四，通晓教育科研。　　五