四年级英语下册第5单元第5课时

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1、课堂教学设计（第5章【单元】第5课时总6课时授课日期）课题Unit5Myclothes课型新授课三维目标知识目标：能听懂、会说、会读描述性单词：coat,shirt,socks,jacket,sweater,shorts。能力目标：能找出Let’sfindout内容，听懂句子Iwanttowearmybluepants.Iwanttowearmyyellowdress.情感态度：能够学会意思与衣服搭配的表达方式。重难点1、立体掌握单词coat,shirt,socks,jacket,sweater

2、,shorts的正确发音、认读、汉语意思、形(图)像、拼写等。2、能用相关词汇描述相应的服装。正确拼写句子。教学资源开发利用教师用书，多媒体，录音机，PPT课堂教学设计︵教师活动、学生活动︶教学内容、时间安排、教法选择、学法指导一、课前导入。1、教师拿出一支红色钢笔，问：what’sthis?This’sapen.Whatcolourisit?It’sred.2、学生回忆问东西的颜色。3、复习前面Let’stalk的句子和单词。二、情境创设。教师播放录音1、听录音、学习本课新单词。（coat,s

3、hirt,socks,jacket,sweater,shorts。）第一遍，感知大意，并小声模仿跟读。第二三遍，大声模仿跟读。（提示：重点注意听发音。）2、小组内练习，自己试读然后自信的大声读。比一比，谁读的次数多，谁记得最好。3、教师由词入句、由句入境。如：socks--wherearemysocks?whatcolouraresocks?（替换单词进行练习）游戏活动规则：一个同学说出单词的单数（或复数），由另一个同学说出这个单词的复数（或单数），同时说出别的名词单数或复数，再由下一个同学接

4、着进行。如：sock---socks、shoes---shoe、...师生评价：谁读得最准确，谁反应最快。教学后记教师布置课堂任务，注意及时引导并解决问题。三、练习巩固1、拼读单词。2、继续完成Let’sfindout学生动手给这些服装涂上自己喜欢的颜色，并鼓励自己用学过的句子表达：如：thisismy.....it’s+颜色those/theseare+复数名词they’are...等。四、小结你的学习收获是什么？板书设计Unit5Myclothescoat（）shirt（）socks（

5、）jacket（）sweater（）shorts（）socks--wherearemysocks?whatcolouraresocks?作业安排把本课时的单词和短语多读几遍，也可以背下来。