2015年职称英语考试语法汇总(综合类A级)

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1、2015年职称英语考试语法汇总不定代词的数  英语中要对"2"这个数特别敏感:  1)两个中一个、另一个:one,theother;三个或三个以上中另一个:another/anyone  2)两个都:both;两个都不:neither;两个中任一个:either  3)三个或三个以上都:all;都不:none  4)不知总数:一些:some;另一些:others(有余数)  5)知道总数:一些:some;另一些(没有余数了):theothers  注意以下表达方式:eachother/oneanother/oneafteranother/onebyone/theotherd

2、ay(过去的某一天)/someday(今后的某一天)/everyotherday(隔天)/onalternativedays(隔天)/someoneelse(别人)/something(anything,nothing)else(别的事)  实例:上学吧视频超市  I'msorry,I'mastranger,too.Youmayask______acrossthestreet.  A.anotherone  B.others  C.theotherone  D.someoneelse  解题思路:虽然A、B、C没有语法错误,但D是习惯表达方式。其他应注意的数的表达形式  1

3、)athree-year-oldboy比较Theboyisthreeyearsold  2)fivethousandpeople/severalthousandpeople比较thousandsofpeople  表达具体数字时,thousand不加"s",后面不加"of";ten,million,billion情况以此类推。上学吧视频超市  3)One-thirdofthestudentshavepassedCollegeEnglishTestBandIV.  Two-thirdsofthestudentshavepassedCollegeEnglishTestBandI

4、V.  One-thirdofthepopulationinthisareaislivingbelowthepovertyline.  (这个地区有1/3人口生活在贫困线以下。)  注意:几分之几的表达形式;动词的单复数由后面的名词数决定。  4)alooker-on比较twolookers-on(旁观者)/abrother-in-law比较twobrothers-in-law(姻亲兄弟)  5)myfather,togetherwith(alongwith/with/aswellasmymotherandbrothers)结构中,主语作单数处理,即myfather单位词的

5、使用上学吧视频超市  (1)不可数名词表示多少,一般用much,(a)little,alotof,enough等词表达,要数1,2,3,4…时要用"量词"表达,最常用的是apieceof(news,advice,furniture,information…)。  (2)成双成对的名词一般用复数,如:apairoftrousers(裤子)/scissors(剪刀)/glasses(spectacles)(眼镜)/pliers(钳子)  (3)acoupleof表示一对,或2-3…,如:acoupleofdays/people/things  (4)记住以下量词表达方式:上学吧

6、视频超市  aloaf(twoloafs)ofbread(一个(两个)面包)  aburstoflaughter(一阵笑声)  afitofanger/chill(一阵发怒/发冷)  agameofchess(一盘棋)  alumpofsugar(一块方糖)量词的使用:  由于英语中名词分可数与不可数,量词的使用也有区别:  修饰可数名词  (a)few/fewer/fewest  many/more/most  agreat(good)many  manya  anumberof  thenumberof  既可修饰可数名词也可修饰不可数名词  alotof/lotsof

7、上学吧视频超市  plentyof(time,money,people)  修饰不可数名词  (a)little/less/least  much/more/most  agreat(good)dealof  anamountof/amountsof  theamountof  量词使用中应注意的几个问题:上学吧视频超市  1)分清可数名词和不可数名词是前提;  2)不要把量词的形式搞混淆了:下面哪个表达形式是对的?  A.Alotstudentshavecomebackfromthesummerholiday. 

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