组歌课件11.28

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1、纪伯伦12　组歌执教者：滴道区滴道学校　张金华浪之歌执教者：滴道区滴道学校　张金华浪之歌执教者：滴道区滴道学校　张金华纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特“希克玛（睿智）”学校学习阿拉伯文、法文和绘画。学习期间，曾创办《真理》杂志，态度激进。1908年发表小说《叛逆的灵魂》，激怒当局，作品遭到查禁焚毁，本人被逐，再次前往美国，直至逝世。作者介绍文学与绘画是纪伯艺术生命双翼。纪伯伦是阿拉伯近代文学史上

2、第一个使用散文诗体的作家，为发展阿拉伯新文学做出过重大贡献。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。作者介绍1、注意诗歌的朗读技巧，能较有感情的朗读诗歌。2.品读欣赏，体会诗歌表现的思想感情；3、掌握散文诗的学习方法，提高自主学习散文诗的能力。学习目标浪之歌我同海岸是一对情人。爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。我随着碧海丹霞来到这里，为的是将我银白的浪花与金沙铺就的海岸合为一体；我要用自己的津液让它的心冷却一些，别

3、那么过分炽热。板块一：初读感知浪之歌清晨，我在情人的耳边发出海誓山盟，于是他把我紧紧搂抱在怀中；傍晚，我把爱恋的祷词歌吟，于是他将我亲吻。浪之歌我生性执拗，急躁；我的情人却坚忍而有耐心。潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。浪之歌曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉着自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。我曾从海中托

4、起过多少人的躯体，使他们死里逃生；我又从海底偷出过多少珍珠，作为向美女丽人的馈赠。浪之歌夜阑人静，万物都在梦乡里沉睡，惟有我彻夜不寐；时而歌唱，时而叹息。呜呼!彻夜不眠让我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。这就是我的生活；这就是我终身的工作。chìdǎoniùqiàozhōngkuìcuì1.注意字音炽热()祷词()执拗()俊俏()衷情()馈赠()憔悴()朗读要求2.注意语气、语调、语速、节奏、重音、押韵等。1.你认为这首散文诗中“浪”这一形象有什么特点？请在横线上添加一修饰语并简

5、述理由。的浪板块之二：细读探究2.如果现在要你给海浪定一个角色，你认为它是什么？海岸的情人、多情的女子、人世间守护神、博爱者讨论：这首诗仅仅写浪对岸的爱情吗？作者与海浪有什么联系？作者借浪的形象,表现了怎样的思想感情？合作探究借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠。写作背景黎巴嫩诗人纪伯伦一生颠沛流离，为求生存，他背井离乡，远渡重洋，立志报国。然而作品被禁，身遭驱逐，他在祖国竟没有立足之地，不得不长期漂泊异国，身老他乡。然而，这种因贫穷和统治阶级的罪恶造成的与故土的别离

6、，不仅没有淡化他对祖国的思念，没有冷却他炽热的赤子深情。相反，他爱之更深，思之更切，他除将海外流离的阿拉伯作家组织起来，共同为祖国独立和自由民主而抗争外，还常常在自己的诗作里，对祖国寄寓深厚的恋情。联系作品写作的时代背景，结合文章语句和词语分析，来概括主题。概括主题方法诗人是怎样把抽象的爱国之情形象化的？热烈深沉一往情深   多情的女子彻夜不寐守护世界　博爱者　奉献者意象浪花理解探究借物抒怀爱国情深默读课文，找出你最欣赏的地方，读一读，说出理由。板块之三：品读赏析品读诗歌，可以从诗歌中的形象、语

7、言、修辞方法、诗的结构和诗的情感等方面来谈。温馨提示：1、形象之美。　　浪花2、意蕴之美。　　内涵深刻3、表达之美。语言清丽流畅想象丰富新奇修辞手法巧妙第一人称的运用4、音韵之美。长短句相间　韵脚和谐节奏明快　　朗朗上口美点汇萃“曾有多少次，当美人鱼从海底钻出海面，坐在礁石上欣赏星空时，我围绕她们跳过舞；曾有多少次，当有情人向俊俏的少女倾诉自己为爱情所苦时，我陪伴他长吁短叹，帮助他将衷情吐露；曾有多少次，我与礁石同席对饮，它竟纹丝不动，我同它嘻嘻哈哈，它竟面无笑容。……”要求运用“曾有多少次，当

8、……时，我……;；曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，我……”句式来说一段话。板块之四:仿写训练板块之五：学法探究一、诵读诗文，读出文章的韵律来；二、要理解诗中的意象，如这首诗中的“浪”的形象；三、要品味诗的思想感情；四、我们要学会欣赏诗的语言之美。回顾我们学习《浪之歌》的学习，说说你认为我们应该怎样学习散文诗？学习本节课的收获与启示作业：1、将仿写的句子，修改后写在作业本上。２、课后自学《雨之歌》。3、阅读纪伯伦的另外三首诗《美之歌》《花之歌》《幸福之歌》。生活是美的，生命也是美的。只要