《童年往事》

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1、习作教学：《童年往事》教学设计宝桥小学唐建军【教学内容】　　写童年的故事。　　【教学目标】　　1、知识目标：学习“确立一个写作中心、学会围绕中心选材”的写作知识。　　2、能力培养：通过听说看读活动，增强学生写作的自信心；通过有意引导，让学生有话可说、有事可写；领会“立意、选材、构思”的写作思路，养成良好的写作习惯。　　3、情感渗透：感悟童年生活的点点滴滴，通过与人分享童年往事，懂得珍视童年、热爱生活的情感。　　【教学准备】　　1、通过了解学生童年的一些游戏和学过的童谣、歌曲，利用网络下载相关资料；　　2、制作教

2、学课件，利用多媒体相关课件辅助教学。【教学时间】两课时第一课时【教学过程】　　一、欣赏图片，激发兴趣，导入课题。师：同学们，请大家欣赏几幅图片。（播放童年的图片）　　师：欣赏了这些图片后，你们想到了什么　？学生自由发言。　师：是啊，童年时一支万花筒，装满色彩斑斓的梦“童年时一曲歌，记载了委婉动听的旋律。童年像一首歌，优美动听。二、各抒己见。1、仿写句子，概括童年师：提到童年，大家兴高采烈，在你的心中童年是什么样子呢？老师说：“童年象一首歌，旋律优美。”你能用同样的句式概括自己心中的童年吗？出示课件：　仿写句子：

3、童年象一首歌，旋律优美。童年象（），（）。童年象（），（）。学生填空，老师点拨。2、欣赏歌曲，回味童年。师：非常好，大家对童年的理解相当透彻。今天老师为大家准备了一首童年歌曲，让我们一起来享受美妙动听的旋律吧！（播放歌曲《童年》）师：你最喜欢童年的哪一首歌曲？能唱机句吗？3、说童年。师：童年如诗如歌如花如画，童年的歌声依旧回荡在耳边，童年的笑脸依然清晰在眼前。但如果我们的儿时没有了游戏呀、难忘的经历呀，我们的童年一定会大失光彩。在你小的时候，玩过哪些有趣的游戏？有什么印象深刻的往事？请用“我最喜欢……因为……”

4、和“我难忘……因为……”的句式发表你的见解。（出示课件：小时候，你都玩过哪些游戏，请以“我最喜欢（),因为（）。的句式发表你的见解。三、回忆往事，感悟童年。　　师：童年，一个充满希望和诗意的词语，童年是充溢着幻想和好奇的时代。童年，多姿多彩，童年，无拘无束。请同学们回忆自己的童年，都经历过哪些往事，一起和大家分享一下：（学生拿出自己准备好的儿时的照片和议些小物品，介绍自己的玩童年往事。）师：刚才几位同学讲出自己童年的趣事，很有意思，谁能讲一件让你感受较深，最难忘或启发最大的事吗？　　（教师适时总结）　　师：同学

5、们！老师为你们的真诚和热情所感动，刚才我们不仅回顾了童年的歌曲、游戏、往事，而且我们还以现在的眼光审视了童年，感悟了童年。当你回家看了小时候的相片的时候，还不知道又会记起什么有趣的事情来，或许，当你问家人你小时候的故事时，也许你会有不同的感受吧。给大家一分钟的时间，请大家迅速用一个词语，说出自己童年特点，师：有人说童年是金色的，有人说童年是灰色的，还有人说……我说童年是多彩的；有人说童年的味道是甜蜜的，有人说童年的味道是苦涩的，还有人说……听了同学们的诉说，在我看来，童年是酸甜苦辣咸五味俱全，重要的是你怎样去品

6、味……　　四、激发兴趣，指导写作方法。师：“童年已随时光去，此时往事浮心头”。同学们，“童年”的旋律依然在回荡，童年的激情依然在燃烧。当我们打开记忆的闸门，翻阅童年的书页，想要寻觅童年的足迹时，我们的笑脸依旧灿烂；当我们用感情的潮水去感悟童年时，我们的心情依旧纯真。但多彩的童年真的已经悄然与我们分手。写作要求：写童年生活中那些值得你留恋的、最难忘的故事。题目自拟。[屏幕显示：写作步骤：　1、引入（紧扣题意，引出童年）2、起因(略写)神态变化3、经过动作变化(详写)语言表达心理变化4、结果(照应开头，点明主旨)(

7、略写)四、师出示写作应注意的问题：1、要选择真人真事。2、要写出真情实感。　师：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”生活孕育了酸甜苦辣，人生包涵了苦辣酸甜。不论你的童年是个什么味，但一切都是自然的，我希望同学们在漫长的人生道路上，让我们做个生活的有心人，也做个生活的强者，去品味生活；更要做自己人生之舟的舵手，去创造人生。我们的生活如此丰富多彩，离不开学校的培育、老师的教育、父母的呵护，所以，我们要心怀读他们的感激之情，最后，就让我们在一首《感恩的心》乐曲声中结束本课的教学。（播放歌曲《感恩的心》）　　　 　板书设计

8、：确定中心动真情童年选择材料抓细节（语言、动作、神态、心理活动）往事安排结构表心声