《郑人买履》

《《郑人买履》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、五年级语文公开课说课稿靖远县乌兰小学金春梅今天我说课的内容是小学语文北师大版五年级上册第六单元《郑人买履》。一、说教材经过几年的语文学习和实践，学生已经掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的独立学习语文的能力，这则寓言虽然是文言文，但是有译文可供借助，学生学起来比较容易。因此，和现代文的教学一样，仍坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。通过对前测结果的分析发现，多音字“度、宁”23%的同学“音、义”选择全部正确；“音”选择正确的占57%；“音”选择错误的占19%。可见大部分学生能够借助译文和字典读准多音字字音，但对为什么这么读还含糊不清。对于文中的郑人为什么没买

2、到鞋？回答因为郑人忘记带尺码，回家去取，再返回,集市散了的占61%；回答信尺码不信脚的占23%；回答死板，不能随机应变的同学只有8%。这道题直指本则寓言的寓意，也就是领悟做事要根据实际情况选择合适的方法，要随着事情的变化改变自己的方法，要知道变通。体会寓意是寓言教学的重点，也是本课的难点。二、说教学目标1．认识生字“履”；学习多音字“度、宁”，结合译文（或查字典）理解课文内容。2．通过多种形式的朗读，指导学生正确朗读文言文，背诵课文，培养学生热爱古代文化的情感。3.体会学习文言文和寓言的基本方法，引导学生领悟做事要根据实际情况选择合适的方法，要随着事情的变化改变

3、自己的方法，要知道变通。说教学重点指导学生正确诵读文言文，理解课文的意思。说教学难点领悟做事要根据实际情况选择合适的方法，要随着事情的变化改变自己的方法，要知道变通。教具及学具准备PPT课件三、说教法.学法遵循新课标“教师是学习的组织者.引导者.合作者”这一理念，在教学中诱导学生思考操作，鼓励学生大胆总结交流。学法中体现读中感悟。四、说教学过程设计（一）谈话激趣，解题导入。 几千年的文化长河中，寓言这朵小小的浪花，仍然闪耀着智慧的光芒。本节课我们将学习《寓言二则》中的《郑人买履》。和老师一起写课题。板书课题写字要一笔一画，一丝不苟。履指什么?(鞋)“履”这个字第

4、三笔要长一点，“最后一笔是捺，和第三笔的撇相呼应，这样才平衡，鞋穿起来才走得稳”。（二）初读课文,读准读通。1.这篇寓言故事和我们以前学的不一样，是文言文，用你自己的话说说什么是文言文。（古代的书面语言）文言文可是够难的，别着急，课文中就有我们的小老师，把书翻到57页,找一找。（拼音，译文、金钥匙，图画）请同学们自由读课文，借助拼音把字音读准，结合译文把句子读通。开始吧。  2.读准多音字。我们读多音字是根据它的意思辨析读音的。把这两个字的读音和意思在文中标注上。3.我们一起来读读这几个句子。4.最难读的句子都读准了，指名读整篇课文。（三）结合译文，读懂文意。1

5、.默读课文，对照译文，批注红色字的意思。小游戏：“古文译文对对碰”。我读文言文，你来读相应的译文，我要是读译文，你就读相应的文言文2．半填空背诵。（五）感受形象，体会寓意。1.想象画面，感受人物形象。2. 导读人物对话，体会寓意。3.此时此刻，你想对郑人说些什么？4.教师书写提升：变这个郑人，想买双鞋，坐下来，量左脚，量右脚。犯一错误。忘了尺码回家去取，又犯一错误。5.快来帮帮郑人纠正错误吧，怎么样才能买到鞋呢？6.郑人如此愚蠢，作者韩非用了这么一句话来告诫他——世异则事异，事异则备异。你能不能也用一句话来告诫郑人，同时提醒我们每个人。   说板书：板书分为主次

6、两部分，主次要分明重点要突出。郑人买履且置履不得履事变知变五、总结。