三峡之秋 教案

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1、三峡之秋教案教学目标：　　　1、正确、流利地朗读课文。　　2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。　　　3、体会按时间顺序描写景物的方法。教学重、难点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。教学用具：CAI课件一．激趣导入走进美。1.谈话：在我国广袤的大地上，有一处闻名世界的风景区——长江三峡。那里群峰耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。想目睹那里的风光吗？请欣赏一段三峡风光。（多媒体播放）的确，三峡四季风景如画，而三峡的秋天更是别有一番景象。让我们一起走进课文，感受三峡秋

2、天独有的气息。2.板题：三峡之秋（指名数生读题）还可以怎么说？给题目换个说法。二．初读课文感受美。1.指名分段朗读课文。提出要求：读准字音，读通句子。⑴．学生读文。⑵．强调难读字的读音（媒体出示）2.思考：⑴、三峡的秋天给你怎样的印象？用一个词或一句话表达都行。（美丽、风光秀丽、秀美无比、景色宜人）⑵、大家都感受到三峡秋天的美，课文按怎样的顺序描写这种美景的？（板书）三．读中想象品味美。1.早晨的三峡：过渡语：课文按时间顺序再现了三峡秋天的美景，在一天的不同时段，三峡风光各异，各具特色。就让我们迎着晨光出发，

3、来到三峡，你将看到怎样的景象呢？快到文中找找，该读那段文字呢？（第二段）媒体出示：边读边展开想像，透过语言文字，你看到了怎样的画面？产生了怎样的感受？⑴．学生自读。⑵．交流：从两方面:露水闪耀绿叶金实（把“绿叶金实”变成一句话）把你看到的画面用两个词表达出来（明亮、美丽），用一个词说出来（明丽）。看到这样的美景你有什么感受？（空气真新鲜啊！橘柚树真美啊！）（边谈画面和感受边带着感受朗读）启发想象：你的眼前是一片明丽的景象。橘柚树上晶莹剔透的露珠闪耀着，仿佛撒了一层洁白的霜。太阳出来了，露水消逝，橘柚树闪烁着阳

4、光，绿叶金实。置身这样的境界，你最想做的事情是什么？（我想唱歌。我想伸出手去接住一滴露水。我想抱着橘树柚树摇一摇，让露水洒在我的身上。我想吹一曲竹笛。）带着你的感受朗读，练读后齐读。（从你们的朗读中，老师听出了你们陶醉了。）3.中午和下午的三峡:不知不觉，早晨过去了，到了中午，下午也来了，我们会看到怎样的画面呢？自读3.4自然段，媒体出示：边读边展开想像，透过语言文字，你看到了怎样的画面？产生了怎样的感受？⑴．自读课文。⑵．交流：中午：群峰披甲江水奔腾感到三峡充满生机，生龙活虎，气势宏伟（你觉得哪句最能表达你

5、的这种感受，就读哪句，读出自己的感受。）用一个词表达你看到的景象（热烈）下午：青雾缭绕江水舒缓平静感到三峡很平静。语言描述：中午的三峡奔腾不息，波涛滚滚，似一首雄浑的交响乐，豪迈，奔放。黄昏时分，峡谷里青雾缭绕，江水平静轻缓地流淌着，一切都静下来了，峡谷里仿佛响起一首悠扬的笛声，令人陶醉。能用朗读将这两种不同的美表达出来吗?练读3.4两段后，指名对比朗读。4．夜晚的三峡：过渡：奔腾了一天的长江平静了，夜幕降临，灯火闪烁，此时此刻的三峡又会带给我们怎样的感受呢？⑴．自读5.6段，媒体出示：（夜晚的三峡给你怎样的

6、感受？哪些语言让你产生了这种感受，读出来。）⑵．交流朗读。5.配乐朗读：秋天的三峡就是这样变幻多姿，气象万千，有时明丽，有时热烈，有时平静，有时宁静、、、、、、令人神往。想目睹多姿多彩的三峡吗？老师这儿有一段录像，可缺少朗诵，能试试吗？（指名四生朗读）6.学习开头和结尾：思考：开头和结尾在文中起什么作用？⑴．一段写了什么？有什么作用？（写橘柚树，总起全文。）⑵．结尾去掉行吗？（照应开头，具体说明作者观察到的三峡之秋的时间。）四．动笔写作表达美。这节课我们在三峡渡过了一整天，媒体出示：回顾整个行程，留在你脑海中

7、最美最深的画面是什么？用自己的语言概括地表达出来，让更多的人感受到三峡之秋的美。（⑴。温柔的阳光，橘柚的清香，清新的空气，奔腾的江水。这里是世间桃源，人间圣地。⑵、这里有最神秘的夜晚，有奔腾的江水，有最清爽的早晨，这里是美丽的地方。中秋到，来三峡，来天堂。⑶、三峡风光无限好，浪花送你到巫峡。午后三峡静而缓，月光朦胧似流水。）