英语人教版九年级全册Unit 3 Section A

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1、Unit3Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?一、教学目标：1.知识与技能：基本词汇：restroom,stamp,bookstore等表示地点的词。基本句型：Excuseme,doyouknow/couldyoupleasetellmewhereIcan...?Sure.There’sa...on...street.Couldyoupleasetellmehowtogetto......?Sure,just...The...is....Couldyoutellmewhenthe...closes

2、today?Itclosesat....技能目标:（1）能用宾语从句礼貌的寻求帮助。（2）能用正确的方法指路。2.过程与方法：通过创设情境，完成任务的方式掌握本节课目标语言。3.情感目标:向学生渗透帮助别人，快乐自己的价值观。二、教学重难点：1.教学重点：能用本课重点句型：Couldyoupleasetellme...?礼貌的向他人寻求帮助。2.教学难点：运用宾语从句礼貌的寻求帮助。三、教学步骤:TheFirstPeriodSectionA1(1a-1c)Step1Warming–up(1)Greeting(2)Watchavideo.(设计

3、意图：视频导入，让课堂生动有趣，营造话题范围，让学生初步感知本节课要学习的内容，铺垫新课。)Step2Presentation(1)Lookatthepicturesandlearnthenewwords.(2)Talkaboutthethemepicturesin1a.(3)Matcheachthingwithaplaceinthepicturein1a.（设计意图：复习已知，温故知新。）（4）GuessinggameOnestudentsaysthephrasesin1aandanotherstudentguesseswhatplacei

4、tis.（设计意图：引导学生运用合作学习法或者游戏法进行初步的语言实践，在教学过程中加入游戏环节吸引学生，从而提高课堂效率，让学生在语境中感知模仿所学语言，提高学生运用语言进行交际的能力。）(5)ListeningListenandcompletetheconversationsinthepicturein1a.Thenchecktheanswerswiththewholeclass.（设计意图：通过听的方式输入本节课知识点，达到知识目标。）（6）Showsomepicturestostudentsandpresentthenewsenten

5、ces:a.Excuseme.Couldyoupleasetellmewherethepostofficeis?b.Excuseme.CouldyoupleasetellmehowIcangettothepostoffice?c.Excuseme.Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?Step4PracticeMakeconversationsusingtheinformationonthepaper..ThenhelpMr.Smithtogettothebank.A:Excuseme,cou

6、ldyoupleasetellmehowtogettothe...?B:Sure,justgoalong...untilyoupass.......is....A:Thanks.Doyouknowwhen...closestoday?B:Itclosesat...today.A:Thankyou!B:You’rewelcome.（设计意图：本活动为学生提供了较真实的语言环境，使学生拥有了发挥想象的足够空间，从而使学生创造性地使用语言成为可能。并且通过帮助Mr.Smith顺利到达银行，使学生感悟到帮助别人，也能使自己快乐，与此同时，适当的进行情

7、感态度价值观的渗透。）Step5HomeworkMakeconversationsaboutyourowntown.（设计意图：由于学生的认知水平不同，学生个体存在差异，课堂小组活动设计对于部分学生可能存在困难，因此作为课堂延伸的家庭作业，可以进一步帮助学生巩固本节课所学习的目标语言。）拓展问路的常用句型Excuseme,howcanIgetto…?Excuseme,could/canyoutellmethewayto…?Excuseme,could/canyoutellmehowIcangetto…?Excuseme,could/canyo

8、utellmehowtogetto…?Excuseme,could/canyoutellmewhere…is?常见的指路表达方式1.Walkalong/downth