《我的笔尖有魔力——人物细节描写之动作细节描写》

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1、《我的笔尖有魔力——人物细节描写之动作细节描写》(初中语文通用)临潼油槐初级中学贺娜教学目标： 1、掌握动作细节描写的基本要求。 2、能够运用动作细节描写刻画人物。3、养成细致观察、感悟生活、多读书、多积累的好习惯。教学重点：掌握动作细节描写的技巧。 教学难点：运用动作细节描写刻画人物。教学方法:阅读、归纳法。教具准备:多媒体课件。教学设想：有细节的作文才是生动的文章，细节可以突出人物性格，可以有效地突出中心。细节描写在学生作文中严重缺乏，有必要进行专门训练。学习细节描写，有助于提高学生的观察能力。把生活引入课堂，帮助学生观察、体验，让学生在体验中学会作文。本课就是人物细节描写

2、之动作细节描写，希望学生们通过此课程的学习，了解并掌握人物动作细节描写的技巧，也希望本次课程能让学生们认识到细节描写在塑造人物方面的魅力与作用。教学过程：一、导入：著名作家老舍先生曾说过，只有描写行动，人物才能站起来。高尔基也说过,写人物要多行动少说话。如果我们每个同学能成功的掌握人物动作细节描写,那我们的笔尖就有如此被注入魔法,我们笔下的人物就会”活”了起来，栩栩如生，跃然纸上。今天就让我们走近《我的笔尖有魔力——人物细节描写之人物动作描写》。二、人物动作细节描写：人物动作描写：指对人物的行为、动作的描写。动作细节描写:就是对人物的动作进行细致入微的描写。也就是说，描写人物动

3、作时，不仅要写出他做什么，更要写出他是怎样做的。就是这些微乎其微的“小动作”，在凸现人物个性。三、动作细节描写的作用：1、表现人物心理。 2、刻画人物性格。 3、揭示文章主题。四、欣赏文段探讨动作细节描写的方法：扫开一块雪,露出地面,用短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉,便罩住了。——《从百草园到三味书屋》方法一：选用准确的动词描写，写出动作的连贯性，用一系列动词把笼统的动作细化。他（蹒跚地）走到铁道边，（慢慢）探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子（向左）微倾

4、，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快的流下来了。——朱自清《背影》方法二：在动词前添加恰当的修饰语,把人物的动作细致入微地描摹出来。我到了自家的房门外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。——鲁迅《故乡》方法三:动作描写要符合人物的身份和年龄特点。爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一轮，就发出咻咻的声音，我挨打了。——林海音《爸爸的花儿落了》面对着得理不饶人的邻居，母亲迈开（颤抖）的腿，（艰难）挪到儿子面前，然后（高高地）举起右手，犹豫了半刻，终于布满老茧的手还是迎着儿子

5、无辜的目光（狠狠地）落在了他的小脸上。随着“啪”的一声，母亲的泪水从红红的双眼滑落。方法四:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。动作描写要写出人物的思想感情。甲文：父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。乙文：父亲擦把汗，手（笨拙地）伸进瘪瘪的裤兜，（费力地）摸索出一个皱巴巴的塑料袋。他提起袋子一角（小心翼翼地）往手心里倒，骨碌一下滚出一个黄澄澄的大杏子。父亲用手掌（稳稳地）托着这颗孤独的杏子，仿佛托着一座巍峨的大山，手（微微有些）颤动，好大一会才（嗫嚅着）说：“活难寻……没挣下钱……生了病……买了一颗……好赖尝一点……”说着父亲把杏子给了妹妹。方法五：使用恰当的修

6、辞手法。五、动作细节描写的技巧积累：1、选用准确的动词，写出动作的连贯性，用一系列动词把笼统的动作细化。2、在动词前添加恰当的修饰语，把人物的动作描摹的细致入微。3、动作描写要符合人物的身份和年龄特点。4、选择最能揭示人物性格、心理的动作进行描写;写出人物的感情来。5、使用恰当的修辞。六、课堂练笔：在我们的班级里中，有许多的人的行为使我们感动，同时，我们的一些行为也可能感动别人。请以“瞬间的感动”为题写一篇短文。写作要求：1、行文中侧重动作细节描写。2、叙事清楚、完整，字数不少于200字。