英语人教版四年级下册Unit 3 Weather (B. Let’s talk)

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1、Unit3Weather(B.Let’stalk)教学设计一、教学目标：1、能理解对话的大意，并用正确的语音、语调朗读对话；2、在情能够境中运用句型What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.问答某地天气情况；能够运用句型Isitcold?Yes,itis.No,itisn’t.确认某地天气状况并能运用句型It’s26degrees.表述气温。（重点）3、能够在情境中理解生词和短语NewYork,rainy,howabout,degree的意思，并能正确发音；4、了解中西方对气温描述时的差异；了解几个国家的国旗及主要城市。二、教学重难点1、句型Wha

2、t’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.Isitcold?Yes,itis.No,itisn’t.的理解和运用。2、运用句型It’s…degrees.对气温进行描述。三、教学具准备教学课件、地名卡、单词卡四、教学流程（一）Warm-up1、singthesong“thunder”2、Playagame“what’stheweatherlike?”【设计意图：活跃课堂氛围，用游戏的形式复习上节课所学单词，并对本课重点句型进行初步感知，使学生迅速进入学习状态。】（二）Presentation1、NewYork通过介绍ChenJie的朋友Mark引出生词“N

3、ewYork”【设计意图：通过熟悉的人物自然引出新知，在图片的帮助下让学生加深对生词的理解和记忆。】2、整体感知文本通过ChenJie和Mark的对话引出Whataretheytalkingabout?学生带着问题观看课件，并回答问题。【设计意图：学生初步整体感知文本，了解文章大意。】3、分段进行文章理解再次提问“What’stheweatherlikeinNewYork?”，仅对涉及问题部分让学生听读，并选出相应答案。然后继续提问“HowaboutBeiJing?”,再出示相应文本，学生回答问题。并简单介绍温度单位摄氏度和华氏度。【设计意图：从整体感知文本向部分理解过渡，使学生对文本

4、的理解逐步深入。】4、Practice教师展示本课重点句型“What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.HowaboutBeiJing?”学生根据重点句型提示进行对学练习。（小组对学）然后进行展示。【设计意图：通过小组对学练习本课的重点句型，使学生全体参与到活动中，充分得到练习。】5、Isit…?句型多媒体出示一张图片，教师询问“What’stheweatherlike?Isit…?”教师示例后，学生用自己的卡片进行小组练习。（小组对学）【设计意图：对重点句型进行机械操练，加深学生对知识的理解和掌握。】6、跟读课文跟读课文，然后全体进行角色扮演朗读【

5、设计意图：让学生在朗读中模仿正确的语音语调，并逐步熟悉文本。】7、朗读课文（小组对学）小组内对学，分角色朗读课文，并展示【设计意图：培养学生运用正确的语音语调朗读的习惯。】（三）Extension1、创设KIMI和爸爸去旅行的情景，引出“Let’splay”中的国旗及主要城市，让学生进行了解。2、运用去旅行进行天气交流的情景进行对话练习和展示。【设计意图：通过创设情境，将所学知识运用到实际中，培养学生的综合语言运用能力。】（四）Homework1、观看cctv-1天气预报,并记录以下城市的天气:Beijing、Shanghai、Taiyuan、Lasa、HarbinandGuangzh

6、ou.2、Collectthewordsaboutweather.Andmakeareport.（收集描述天气的单词，做一个天气预报。）