英语人教版四年级下册My clothes Part A

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1、1.能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。2.能在语境中理解新词yours,capshoes的意思，并正确发音。3.能根据实际情况提问有关衣服的归属问题并能做出相应的回答。4.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。学习句型“Whosecapisthis?It’smybrother's.Thanks.Whereareyou,Zip?Isthisyours?”等。指导学生正确使用名词所有格。教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、颜色转盘、各种学生的衣物、学生帽子以及鞋子图

2、片1.教师拿出准备好的颜色转盘，转到什么颜色，学生就运用句型It’s…来快速描述，比一比，谁反应最快。2.同桌两人一组，一人手里拿着上一单元蔬菜动物的单词卡片，另一人运用句型Arethese…?Yes,theyare.No,theyaren’t.来进行问答。1.完成Let’stalk。教师在黑板上画一个钟，时间指向8：30。T：Wow!It’s8:30.It’stimeforEnglishclass.2.教师利用课件展示S1鞋子的图片，问S1:T:Aretheseshoes?S1:Yes,they

3、are.T:Aretheseyourshoes?S1:Yes,theyare.T:Aretheseyours?S1:Yes,theyare.这时候板书句型，并着重强调yours,yours=your+东西,并教读。3.教师继续利用这双鞋的图片，提问S2:Aretheseyours?S2:No,theyaren’t.4.教师手指一个帽子，并问S3：Isthisyours?引导学生运用No,itisn’t.进行回答。教师做突然醒悟状，并强调：Oh,it’sMike’s.5.讲解：人名+’s=谁的某样东

4、西，表示名词所有格。教师可以随机举班上学生的名字作为例子进行巩固练习。如：LiHong’s;ZhangPeng’s。6.展示挂图，结合挂图情景，思考鞋子和帽子分别是谁的。让学生听光盘，跟读并理解对话大意，找出问题的答案。在听对话的过程中，理解重难点词汇和句型的意思，如：yours,Mike’s,ChenJie’s,Whataboutthishat?7.听录音跟读课文，两人一组做课文对话表演，并戴上人物头饰表演对话。1.完成Let’splay。收集十个人的书，本，笔，包，帽子等放在讲桌上，学生两人一

5、组进行对话练习问答物品归属问题：如：S1：Aretheseyours?S2：Yes,theyare.S1：IsthisJohn’s?S4：No,itisn’t.It’sWuYifan’s.2.Makeareport.通过调查询问，做好讲桌上的物品归属统计，并在小组内交流。将Let’stalk部分的对话读给家长听。Unit5MyclothesPartA:Let’stalk&Let’splayAmy,aretheseyourshoes?No,theyaren’t.They’reChenJie’sIst

6、hisJohn’scap?No,itisn’t.It’sMike’s.本课时以对话教学为主。教师以学生自己的物品作为教具，从而引出物品归属问题，让学生在体验中学习，在学习中体验。教师接着分解重难点，然后反复练习重难点句型Aretheseyours?Isthis…’s?反复练习的过程中掌握重点句子。另外，名词所有格是本课时的难点，教师通过反复练习，让学生领会用法和意思。最后在拓展延伸阶段，教师用抢答、问答等方式让学生在活动中体验学习的快乐。