七年级上册 第17课《猫》郑振铎 课前导学案

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1、26猫【学习导言】动物是人类生存的伙伴，有了它，世界才如此丰富多彩。猫和人一样，会有不同的性格。在作者的笔下写了三只猫，它们在家中的地位不同。这三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受。我们一起来学习本文，体会作者当时的感情。课前尝试：试读课文，积累词语，资料助读，了解课文，评改订正【试读课文】读通课文，标注好小节，在课文中划出课后“读一读，写一写”的词语。【积累词语】读一读，查一查，写一写（每词写两遍），并给加点的字注音。污涩()红绫()怂恿()怅然()蜷伏悲楚惩戒妄下断语　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　【资料助读】写作背景：《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品，适逢“五四”青年要求自由平等、个性解放等问题，即使对不会说话的猫也应如此。在他这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。了解作者：郑振铎，现代作家、学者、翻译家。我们在八年级即将学到他翻译的高尔基的散文诗《海燕》。【了解课文】我来说说课文的内容【评改订正】组长检查、评改、自主订正。（或同桌互相检查、评改）课内对话：读读理

3、理、读读议议、想想写写【读读理理】默读课文，填写下面的表格。来历性情外形家中地位结局第一只猫第二只猫在文中划出流露“我”对猫的情感的句子，体会“我”的感情变化。【读读议议】读一读15—34自然段在文中找一找“我”的破案思路，写在下面：嫌疑犯：迹象：疑点：凶手：“我“的感情变化：我的启示：小组交流，展示成果。【想想写写】在生活中，有时候常常错怪别人或被别人误解，想一想有没有这样的事情，从中获得了怎么样的启示，写在下面：课后反审：完成作业、评改订正　　　　　１．完成语文作业本感受课文中“我”的感情变化，认真体会这篇文章带给我们的

4、启示。课前尝试：试读课文，巩固练习，评改订正【熟读课文】有感情地朗读课文，熟读课文。【巩固练习】给下列加点字注音，并在下面横线上抄写两遍。消耗（）污涩()红绫()怂恿（）怅然（）诅骂（）下列句子中各有一个错别字，【评改订正】组长检查、评改、自主订正。（或同桌互相检查、评改）课内对话：读读理理、读读议议、整体思考【读读理理】根据课文，说说“我”对前两只猫的印象有什么变化，写在下面：课堂上探讨难懂的语言【读读议议】读29---34自然段作者在写第三只猫的过程中，思想感情发生了怎么样的变化？同情、可怜——（）——（）——（）——痛

5、悼“我开始觉得我是错了”中的“错了”是指什么？想一想，“我”对于第三只猫死比前两只猫的亡失“更难过的多”的原因。第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，体会这两句话包含的思想感情有什么不同？“我永无改正过失的机会了！”其中的“永”字，有什么表达作用？【整体思考】想一想，作者借助这篇课文要告诉我们什么道理？课后反审：完成作业、评改订正　　　　　1．语文作业本P84-86