合肥西苑中学陶叶青

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1、四季的雨第一课时教学目标：1、认识“遍、绵、茫、泻、恐、怖、暂、阴、材、篇”10个生字，会写“洒、遍、峰、然、泻、狂、示、阴”8个字，参照“我的词语库”自主积累词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知雨的特点和作者对雨的喜爱。教学重点难点：重点：学习生字词。难点：能正确、流利地朗读课文。教学过程：一、导入新课1、谈话：同学们，你们喜欢雨天吗？能说说都有些什么样的雨吗？2、板书课题，学生一起书空。齐读课题。二、指导自学，识字读文。1、教师范读课文，学生边听边标出自然段。2、学习会认字。①默读课文，圈出会认字。②课件出示带拼音的会认字，小老师带读，开火车读，齐读。③去掉

2、拼音，指名抢答，齐读。④从课文中给会认字找朋友，组成词语用横线画出来。⑤课件出示词语，指名读，一条龙读，打乱顺序齐读。⑥再出示会认字，说说你用什么方法记住了哪个字？三、学习写字。1、你们认为哪个字最容易写错？师范写“然”，注意左上部分不是“夕”，右上部分不是“大”；师范写“遍”，注意“扁”里面是一横两竖。2、剩下的“洒、峰、泻、狂、示、阴”六个字请小老师范写，并说说写时应该注意什么？3、学生书空。4、给这些字组词。5、任选词语说一句话。四、积累词语1、课件出示词语“若隐若现、倾盆直泻、漫天飞扬、淅淅沥沥、白茫茫、妩媚、晶莹、秀丽、短暂、滋润、玲珑、清晰、恐怖、稀疏”，开火

3、车读，老师指读。2、哪个词语不知道是什么意思，请同学之间互相解决疑惑。五、初步感知课文内容1、齐读课文，看看你是不是把字都认清了。2、指名读第一自然段，说说雨有什么特点?3、齐读第一自然段。六、练习：1、在本上书写“遍、然”两个字。2、在积累本上积累四字词语。3、标出课文中描写四季的雨不同特点的句子或词语。板书设计、　　春天的雨              夏天的雨 四季的雨     秋天的雨             冬天的雨第二课时教学目标：１、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。２、让学生通过感情朗读，深入理解课文内容，通过语言文字来感悟四季的美，激发学生热

4、爱大自然地感情。教学重点和难点：重点：背诵课文、体会课文表达的情感。难点：联系生活畅想，感受四季雨的不同之处。教学过程：一、复习导入：1、出示生字，指名认读。2、出示词语，开火车读。3、齐读课文。二、学习课文，感受四季的雨各不相同。 1、指名交流找到描写四季的雨不同特点的句子。2、通过这些句子，感受四季的雨各不相同。a、“四季的雨，要算绵绵的春雨最可爱了。”①这是本段的中心句，直接点明了春雨的特点：绵绵可爱。②默读第二自然段，分别从山峰和草木两个方面说说春雨怎样最可爱？板书词语。③你认为怎样读才能把春雨的可爱表达出来？指名有感情朗读。b、“夏天的雨倾盆直泻，来得快，去得也

5、快。”①这句话写出了夏天的雨又大又快又急的特点。②说说作者从哪几个自然现象入手，描写夏天的雨的特点的？③齐读第三自然段。c、“秋天的雨稀疏而短暂，一阵一阵的秋雨过后，天气就逐渐转凉了。”①哪些词写出了秋雨的特点。②秋雨带来了怎样的气温变化。③指名读第四自然段d、“南方的冬天，常常会下起阴冷的雨。”①北方和南方一样的阴冷的雨吗？②男女生对比朗读南方和北方的雨。三、拓展说话。你还知道其他描写雨的词语吗？试着用它们说几句话。四、补充“我的词语库”，并积累在积累本上。五、课堂总结：大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现象有更多地了解。六、作业：1、熟

6、读课文，选择自己喜欢的两个自然段背诵。2、课余时间搜集吟诵雨景的诗句读一读。 板书设计３四季的雨春雨：绵绵、山峰妩媚、草木青翠夏雨：倾盆直泻秋雨：稀疏而短暂冬雨：阴冷