散步课外作业.

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1、《散步》教案松昌实验学校林楚燕教学目标：1．整体感知课文的内容，通过诵读品味提高审美情趣。2．学习自主、合作、探究的学习方式。3．培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩语言，体味文中的真挚情感。一、创设情境，导入新课：利用《妈妈洗脚》的影视资料导入。二、听读课文　整体感知：1．生字词：拆（chāi）散霎（shà）时分歧（qí）水波粼粼（lín）熬（áo）各得其所2、理解词义：分歧委屈水波粼粼各得其所3．快速抢答，了解课文所写主要内容。提示：本文是一篇记叙文，交待了事件发生的时间、地点

2、、人物、事情的开始、发展、高潮和结尾。试找出这六要素。明确：（1）本文的中心事件是散步。时间：初春；地点：田野；人物：我、我的母亲、我的妻子、我有儿子；（2）故事梗概：我一家人在初春去郊外散步，母亲本不愿出去，但在我的劝说下，也出来了。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”在岔路口，母亲要走大路，儿子要走小路，而我认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是我委屈儿子，顺从母亲，作出了走大路的决定。在我决定走大路的时候，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，“还

3、是走小路吧。”到了一处给走的地方，我蹲下身子，背后走母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加走来就是整个世界。”（3）从全文来看，主要写了以下情节：“我”劝母亲散步全家人一起散步选择大路小路的分歧“我”决定委屈儿子母亲却依从了儿子在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿三、合作探究，理解亲情教师：刚才大家说到文中有四个人物，下面我们就来看一看他们是怎么样呢？首先，看看“我”，同学们说说文中的“我”这个人怎么样？你认为“我”是怎样一个人？（孝敬、有家庭责任感、讲

4、原则、不宠爱孩子）请同学在文中找出有关“我”孝顺的段落或语句。（“母亲本不愿出来的，……就象我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。）（“一霎时，我感到了责任的重大。……我说：‘走大路。’”很尊重老人家的意见，知道母亲伴同“我”的日子不会很长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时光。）（“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”）关于我的母亲：文中的奶奶又是怎样一个人呢？（谦让、疼爱孙子、善解人意）请同学在文中找出有关奶奶善解人意，爱护小辈的段落或语句。（

5、“母亲本不愿出来的。……就像我小时候很听她的话一样。”母亲很害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家）（“但是，母亲摸摸孙儿……母亲对我说”母亲很为小辈着想，不愿意为难自己的儿子，更不愿意为了自己而搅了一家人出游的兴致）（板书：母亲：慈爱亲切）关于妻子：（贤良、孝顺、家庭责任感）“在外面，她总是听我的”——贤良当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着；“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”关于儿子：（调皮、活泼可爱、聪明、听话）“儿子要走小路，小路有意思”；“前面也是妈妈和儿子，后

6、面也是妈妈和儿子”；当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解；学生小结教师评述：从文中看，妻子很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。教师总结：本文无论写谁，作者在字里行间都表达一种永恒的情感：亲情。（板书：亲情）教师：通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？（“我”和母亲之间、妻子和儿子之间——母子情）（“我”和妻子之间——夫妻情）（母亲和儿子之间——祖孙情）教师：本文就围绕着这三种亲情表达了

7、一个重大主题——（学生回答）互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。教师总结：英国哲学家培根说:“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好。”这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。（板书：小事情表现大主题）。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。其实，在我们经过的平写出凡日子里，都蕴涵了许多令人感动的故事，就像文中提到的那转瞬即逝一幕幕将永远留在我们心底久久回味

8、，从而使我们更爱自己的家人，更珍惜亲情，珍爱生命。这就是今天我要告诉大家的。四、质疑问难，美点追踪：莫怀戚的《散文》是一篇玲珑剔透，秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，也是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。你觉得这篇散文美在哪里？讨论并明确：（1）尊老爱幼的人性美。（分析举例说明）文章开篇写一家人去散步，母亲本不愿出来，但