让你的语言文采飞扬

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1、《让你的语言文采飞扬》教学设计随县厉山镇第三中学：何俊明学习目标：1.引导学生了解何为“有文采”，让学生明白作文语言有文采的需要。2.让学生掌握让作文语言有文采的常用方法重点难点：师生合作探究：“如何让你的作文语言文采飞扬”。教学时数：一课时教学过程：一．阅读下列短文，导入新课。一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，

2、他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。想一想:诗人给乞丐写了一句什么样的话?为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍?（春天就要来了，可我不能看到它。）同学们再看一组句子，看看哪一个句子用得好。“我们六一班的学生很可爱。”“我们六一班的孩子纯朴得像山间的百合花，会让你看到一种‘清水出芙蓉，天然去雕饰’的美。”二．让语言文采飞扬的五种方法（一）．锤炼词语，使语言形神兼备。炼字炼词：品评：画横线的词语能否用括号的词语代替，为什么？（1）春风又绿（到）江南岸。（2）

3、鸟宿池边树，僧敲（推）月下门。才艺比拼请修改句中红色的字,使句子更灵动。1、她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵上戴着两只金色的大耳环，穿着彩色长裙，怪好看的。（杨朔《埃及灯》）2、雨后，松针上有水珠，小草上有水珠，荷叶上有水珠。例：1、她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵上晃着两只金色的大耳环，飘着彩色长裙，怪好看的。（杨朔《埃及灯》）2、雨后，松针上穿着串串的水珠；小草上掬着水珠；荷叶上盛着水珠，微风习来，它们还在滴溜溜的转呢。（二）．善用修辞，使语言形象可感。示例：前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我

4、并不在意，哪想到越长越多了。前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。（借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼）我也试一试1.秋天刚到，一些黄叶落了下来。将以下句子稍作“修理”，让语言生动起来。2.雨不断地落了下来，我的心里很愁。对比一下吧1.秋天刚到，一些黄叶落了下来。　秋天刚到，一些性急的黄叶就落了下来。2.雨不断地落了下来

5、，我的心里很愁。　雨丝不断地飘落。雨丝长，愁思更长啊！3、LOOK！那是我班有名的风辣子，刀舌剑唇，一针见血，小眼一瞥，犹如小李飞刀！下午，老师居然让我与她一桌。Mygad！有没有搞错，我眼珠差点儿掉在地上，世界未日就要来临了！赏析：本句综合运用了比喻、夸张的修辞方法，让我们感受到小作者眼中的同学是多么的个性十足，意味无穷啊！（三）．细腻的描写,使语言生动形象感受细节我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两

6、手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。——朱自清《背影》（四）．巧借引用1.向歌词学习“三分天注定，七分靠打拼”（用以表现奋勇拼搏，迎难而上的精神）。“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”(表现从挫折中奋起，大踏步前进的精神)。“日记——我的心情只有你懂”“足球场——风风火火闯九州”“背窝——其实不想走，其实我想留，留下来陪你每个春夏秋冬”等句子，借歌词很好地反映了小学毕业学生的生活。“在我心中，我的老师最凶，每天把我留到十二点钟

7、；在我心中，我的爸爸最凶，经常把我打得鼻青脸肿……”有位学生这样借助歌词来描写他对生活的感受。2.向古文化学习描写作业：作业几时有？把酒问青天。不知北京时间现在是几点。我欲上床睡去，又恐明日教训，严治似毒箭。无限凄凉情，真想离人间。手发软、身乏力、脑灌铅。不敢有恨，此身不知在何处。爹是望子成龙，娘是望女成凤，此事古难全。但愿天开眼，从此无作业。描写学习:学习日当午，汗滴脚下土。谁知作业本，字字皆辛苦。（五）．来点幽默[原稿]母亲说我头发太乱，同学说我头发横七竖八，我却不以 为然。现在不正流行这样吗？ [修改

8、稿]老妈说我满头“秀发”连一堆枯茅草也不如，同学说我的发型有点谢霆锋的“判逆版”的模样，也就是“强盗般”的。对此，本人打心眼里不屑一顾。公元2016年，满大街最流行的，不就是那种把头发一根根拉直，再剪得参差不齐、乱七八糟、零零碎碎，然后做得蓬蓬松松的“乱发”吗？这真是“天然去雕饰”！评析：凌乱的头发说成是“秀发”，（反语）比较幽默；把乱发说成 “一堆枯茅草也不如”，（比喻）生动形象； 引用李白的诗句“天然去雕饰”