轻轻松松学观察

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1、指导教师：徐凤芝学校：集安市花甸中学年级：七年级（最好是说明文写作辅导）教材版本：人教版课时：1课时轻轻松松学观察学生分析：作文教学向来是困扰语文教学的一大难题，教师难教，学生怕写，关键是学生心中无材料，即使有材料，写出来的东西也毫无色彩，更无感人可言。尤其是学生的写作，更是暴露出学生在观察上的弱点——写作材料的匮乏，尤其是源于生活的第一手材料。为此设计本节课，引导学生学会观察，掌握观察的方法。教学目标：1、引导学生关注社会，观察生活，学会观察，“六官齐用”。2、培养学生听、说、读、写的兴趣和能力。教学重点：引导学生正确使用观察方法观察生活中的

2、实物，学习由此及彼，由表及里地思考问题，能通过想象和联想增加感性认识。教学设想：1、通过对实物、景物、人物的观察，掌握观察方法。以提高学生的观察能力。2、分三个阶段实施，第一阶段观察实物，第二阶段观察景物，第三阶段观察人物。教学流程：一、导入：平时我批阅大家的作文，当发现一篇观察细致、描绘生动的文章时，那心情就像在沙漠里见到了绿洲，更像饥饿的人见到面包······但我们绝大部分同学缺少观察意识，观察方法模糊，尤其是对细微处的特点的观察更是容易忽略，导致文章平淡无奇，那么，这节课就教大家轻轻松松学观察。板书：轻轻松松学观察。二、新授：观察不仅仅是

3、“看”，而应是“六官齐用”，即眼、耳、鼻、口、手、脑并用，看就看个清楚；听就听个明白；闻就闻个透彻；尝就尝出真味。就是想也要想出个所以然，想出个深度。总之，要充分利用感官紧扣事物特点。（出示：折扇，让学生观察）第一步：只用眼睛看，然后将观察的结果用生动形象的语言描述出来。（板书：眼看）请调动你所有的神经细胞再观察。第二步：用手触摸。方法是可放置，托起，把玩，以此来感受它的重量，温度，光滑度等等。（板书：手触）学生描述。第三步：用耳朵听，有些事物常常伴有音律出现，也就是声音，这就需要调动我们的听觉器官（板书：耳听）学生听一段音乐，然后描述。第四步

4、：事物总是复杂的，除了伴有声音外，有时还有气味相随，这就需要我们充分发挥鼻子的功能。（板书：鼻嗅）准备有气味的东西让学生闻一闻，然后描述。第五步：感谢大家陪老师观察了这么多，而且说的这么好，是不是有些口干舌燥呀，我请大家喝口水润润喉。（板书：口尝）请同学喝饮料，然后描述。第六步：眼看，手触，耳听，鼻嗅，口尝，表面上看都很容易掌握，也很容易做到，事实上并非如此，他们都伴随一个共同的意识活动——思考、想象和联想，观察一般都是从外表开始，但又不能停留在外表上，必须（板书：脑想，即想象和联想）只有这样才能将观察的东西具体详尽的描述出来。教师明确：1、观

5、察不能走马观花，要把事物探个究竟。2、观察时最忌讳只凭主观经验。如写小女孩：大眼睛，双眼皮，柳叶弯眉······小心这样的观察就毫无益处，没有价值。3、人不能被事物的表象所迷惑，探究其实质更重要。否则会吃大亏。三、共同观察：蜡美人（工艺品），学生按步骤观察，然后描述。并形成作文。三、总结：先学生总结。教师总结：大家作文时都苦于无东西可写，观察可以帮助你解决这个难题，因为它是写作材料来源的主要渠道，我们身边的生活便是我们写作的“源头活水”。通过今天的学习，希望同学们能张开你们的慧眼，做有心人，平时多注意观察身边的人、事、物、景，注意抓住特征，展开

6、想象和联想。应注意的是，偶尔一次的观察是不行的，需长期坚持，才能对事物观察准确、透彻，才能收到良好的效果。四、板书设计口尝眼看脑想（想象、联想）手触耳闻鼻嗅五、教学反思：观察是学生摄取客观事物的第一扇窗口，它可以获取和积累第一手材料，也是学生获得写作材料的主要途径。鲁迅说过：“如要创作，第一需观察”。社会生活、校园生活和家庭生活是丰富多彩的，所以，观察首先应从生活中具体的人、事、物和景开始，由此，我安排了由易到难，循序渐进的辅导过程，从简单到复杂，从概貌到细部，从静态到动态，逐步学会观察生活，以培养和提高学生的观察能力，收到良好的效果。