马致远·《天净沙·秋思》

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1、部编版七年级上册语文第一单元《天净沙·秋思》教学设计江西省赣州市兴国县将军中学黄才权【教学目标】熟读全诗，感受和理解诗歌内容，多角度把握诗歌表达的情感。感受诗歌白描手法和卒章显志的魅力。【教学重点】熟读成诵，感受经典文化；准确感受理解诗歌内容和情感；【教学难点】了解作者生平，多层面理解作品思想。【学情分析】本节课为部编版七年级语文上册第一单元《古代诗歌四首》中第四首。学生有一定的古诗文学习能力。但上课对象为农村学生，学习能力方面有所不足，比如语文学习习惯养成不足，学习方法不能灵活运用，学生知识储备不足，多种因素综合在一起决定了教师在进行本课教学时应当合理定位。家让学生感受古典

2、文化经典，又能真正地在诗歌学习上有所收获。【教学过程】一、导入新课。言为心声，有感而发才能写出经典作品，来到草原“蓝蓝的天上白云飘，白云底下马儿跑······”的句子脱口而出，加工整理就成了经典。古人也非常善于捕捉灵感，目之所及，情之所到，必成佳品。今天我们就来感受散曲《天净沙·秋思》的精彩吧！二、课文讲解。1、破题。这是一首元代散曲经典，是曲中的小令，被誉为“秋思之祖”。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目，也可叫做“曲目”。“秋思”的意思是“秋天的思念（思绪）”。马致远，元代散曲大家，与关汉卿、白朴、郑光祖同称“元曲四大家”。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压

3、政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活。他也因之而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写下了这首《天净沙·秋思》。2、熟读。（把握朗读节奏，有感情地朗读全诗，熟读成诵。）枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。3、讨论思考。小组合作，围绕思考问题，各抒己见，作好记录。（1）朗读诗歌后，在你的头脑中留下了什么印象？（抓住景物，形成画面。）枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。（2）诗歌在写景时有何特点？在景物描写时，马致远并未对所写之景进行精细化的雕琢，而是用寥寥笔墨粗线条描绘，非常

4、直白，这是白描手法的运用，酣畅淋漓。（3）诗歌表现了怎样的思想感情？4、师生合作，理解内涵。（1）马致远是“速写大师”——寥寥数语，画面跃然纸上。（暮秋晚景图、人走他乡孤独漂泊的游子的声影）枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着我前行。夕阳向西缓缓落下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。（2）马致远是“情感大师”，作品传递出悲秋思乡、怀才不遇的愁苦之情溢于言表。望秋野悲凉气氛缓缓流淌，直接流入读者的心里。景物的描写，渲染出一种凄凉悲的氛围。夕阳西下，人在他乡且在旅途，怎不令人思乡和感伤？正值韶

5、华时光，学而优则仕是每一个有志青年的终极目标，盼他个锦衣玉食、妻荣子贵，何等潇洒，怎奈时势不济，造化弄人，庸碌无为，报复难展。空有满腹经纶，又能如何？怀才不遇，一生漂泊，肝肠寸断。一句“断肠人/在/天涯”让诗歌主旨一览无遗，卒章显志，呼应文首，自然天成。5、方法探究——怎样读好一首诗歌？读诗百遍，其义自现。巧借注释，把握内容。关注生平，理解文旨。三、作业布置；完成《语文作业本》《新课程·新练习》中同步训练。四、板书设计：天净沙·秋思（曲牌名）（曲目）马致远——元代散曲大家，年轻时热衷功名，一生贫困漂泊。枯藤/老树昏鸦/小桥流水/人家，古道/西风瘦马/夕阳三句九景绘深秋，凄凉悲

6、苦跃纸上。一句“断肠人/在/天涯”让诗歌主旨一览无遗，悲秋思乡、怀才不遇的愁苦之情溢于言表。2016-9-28