英语人教版四年级下册Let’s learn & Let’s play

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1、PartB第三课时Let’slearn&Let’splay内容及学情分析：本内容通过MrMacDonald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了单词的词形和意义。学生在三年级就已经学习了一部分动物的英文名称，本节课继续学习和学生生活非常贴近的几种动物名称，学生一定非常感兴趣，也会学得很轻松。教学目标：1.能够听、说、认读四个有关农场动物的单词“cow”,“sheep”,“hen”,“horse”，并在语境中正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。2.能用句型“Theseare…”介绍农场里的动物。3.能询问农场里的动物并作出回答。4.能根据描述画出农场里的动物和蔬菜

2、。教学重点：1.能听、说、认读表示农场里动物的单词“cow”,“sheep”,“hen”和“horse”。2.能用句型“Theseare…”介绍农场里的动物。教学难点：1.horse复数读音。2.单词“sheep”的单复数相同。2.能在语境中灵活正确运用这四个单词的复数形式描述农场动物。教学准备：单词卡片、录音机、录音带、教学课件教学过程：一、课前热身1.课堂口语练习。2.教师请两三组学生上讲台表演“A.Let’stalk”部分的对话。二、课前预习教师说：“Ilikevegetables.Doyoulikevegetables.Whatvegetablesdoyouk

3、now?”。学生说出自己知道的蔬菜的名称。然后教师拿出蔬菜的图片，问：”Arethese…?”,学生根据图片回答“Yes,theyare.”或“No,theyaren’t.”。三、新课呈现1.教学单词“hen”教师出示一只母鸡的图片，然后提问：T:Whatcanyousee?（学生可用汉语回答）Ss:母鸡。引出单词hen,板书并教读，然后用课件出示一群母鸡，强调它的复数形式hens2.教学单词“horse”教师找两名比较会表演的学生上台模仿马的叫声：neighneighneigh,教师提问：T:Whatarethose?（学生可用汉语回答）Ss:马。引出单词horse

4、，板书并教读，让学生注意字母组合or的发音,注意复数horses的发音。3.教学单词“cow”教师描述另一种动物，让学生猜一猜这种动物：They’rewhiteandblack.They’rebigandstrong.Wedrinktheirmilk.Whatarethey?课件播放奶牛图片及单词cow，引导学生拼读单词。4．教学单词“sheep”.教师播放一只绵羊图片，说：Thisisasheep.教师呈现多只绵羊，问：Whatarethese?估计学生可能回答：Theyaresheeps.教师及时指正：No,no,no,theyaresheep,notsheeps

5、.介绍sheep单复数写法一样。5.单词操练（1）全班齐读（2）男女分组朗读（3）以开火车的方式朗读6.教师播放教学录音，学生跟读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。四、巩固延伸1.完成Drawandsay。（1）情景假设，假如你有一个农场，请将你的农场画出来。（2）学生自己独立画出自己的农场里的动物和蔬菜。（3）小组两人一组，汇报交流，互相讨论双方农场里的动物和蔬菜。如：S1:Thisismyfarm.S2:It’sbig.Arethesehorses?S1:Yes,theyare.S2:Arethosesheep?S1:No,theyaren’t.

6、…2趣味操练四人一组，句子接龙，介绍课件展示的农场，比一比哪个小组接力最快。如：S1:Thesearesheep.S2:Thosearecows.S3:Thesearehorses.S4:Thosearehens.…五、课堂总结这节课我们学习的什么内容，总结本节课所学的词汇和句型，说说本节课的重难点内容，表扬表现好的学生。六、布置作业1．将本节课学习的生词在四线三格内抄写五遍。2.跟着录音读三遍“Let’slearn”部分的内容，并将其读给自己的爸爸妈妈听。七、板书设计Unit4AtthefarmPartBLet’slearn&Let’splayhenhenshors

7、ehorsescowcowssheepsheepThesearesheep.Wow!They’resocute.八、教学反思本节课主要学习农场里一些动物的名称，在学习新单词的时候，利用学生模仿动物的声音，引出新单词horse，然后采用猜一猜的游戏来学习cow,多种形式进行单词的引入，整节课学生的表现比较活跃，大部分学生都能参与到英语的学习的活动中来，顺利地实现了教学目标。