语文人教版部编七年级上册《狼》素材

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1、《狼》教学实录师：同学们，大家一定在童话里认识过一位农夫，他在大冬天里遇到了一条即将要冻死的蛇，结果怎么样呢？生（争先恐后）：他用身体去温暖了这条蛇。结果蛇醒来后，就把这个农夫咬死了。师：这位农夫好心没有好报，真是可怜。人们常把“毒蛇猛兽”并称。今天，我们就要走进《聊斋志异》这部名著，去认识一位屠户，他遇到了两条穷凶极恶的狼，他的命运又会是怎么样的呢？（板书“狼”）师：请同学们大声地自由朗诵一二自然段，然后回答老师的问题，要用文中的原句原词证明你这样回答是正确的。（生大声自由诵读）师：请问：屠户当天的生意做得好不好？生

2、：好。因为文中说“担中肉尽，只有剩骨”。师：那两条狼是远远地跟着屠户吗？生：不是，是紧紧地跟着屠户。因为文中说是“缀行甚远”。师：两条狼团不团结啊？（这两条狼之间有矛盾吗？）生：团结。因为文中说是“一狼得骨止，一狼仍从”，还有“并驱如故”，这两条狼配合得挺好的。师：看来一、二自然段同学们掌握得非常好。现在再请同学们自由地大声朗诵第三自然段。你们读完后，老师要为你们翻译，老师的翻译中穿插有四处错误，要求你辨出错误并能在课文中找出依据。我们还各请男女同学派出一位代表到黑板上写出在讨论过程中我们联想到的一些成语，比比谁更强。

3、（生自由诵读，并派出代表到黑板边准备）师：现在我开始讲故事了，请同学们仔细听。屠户很困窘，害怕前后都遇到敌人。四面都有麦场，麦场主堆了很多杂物在里边，覆盖成了小山丘似的。屠户于是奔过去靠在它的下边，卸下担子拿起刀子。狼不敢再向前了，它们和屠户面对面地坐着。生：“害怕前后都遇到敌人”不对，应该是“受到攻击”，“敌”在这里不是敌人，而应该是“攻击”。师：很好。“敌”在这里是动词。还有哪些成语中“敌”也作“攻击”讲呢？生：腹背受敌。师：“敌”还可以作“抵抗”、“相当”讲，比如——（生列举腹背受敌、势均力敌、寡不敌众等，生写。

4、师表扬）生：“顾野”老师也讲错了，不应该是“四面的原野”，而是“屠户往旁边看四周的原野”，“顾”是动词“看”的意思。师：真好！“顾”作“看”讲还有哪些成语？生：左顾右盼。（师提示学生讲出左顾右盼、顾盼生辉等词语，师表扬，生写）生：“积薪其中”也讲得不对。“薪”不是杂物，是柴草。师：哦，“薪”作柴草讲，这样的例子很多。比如——生：抱薪救火。生：卧薪尝胆。生：还有一处错误。狼和屠户不是面对面地坐着，它们是瞪大眼睛对着屠户，老师没有把“眈眈”的意思讲出来。师：哦，这个错误老师不该犯。我们不是经常说——生：虎视眈眈！（生写）师

5、：同学们，这是故事的开头部分。如果老师用“遇狼”来归纳第一段的话，你可以用各用什么词来归纳第二第三自然段呢？来，我们齐读一遍。（生齐读）生：第二段可以用“惧狼”。生：第三自然段可以用“御狼”。（师板书：遇、惧、御）师：现在我们来分角色读。左边的同学代表狼，右边的同学代表人，分别读记叙狼和人的句子，读的时候注意体会当时的气氛。（生齐读。又请两位同学分别读）师：大家读的味道还不够。来，这样，我们去掉“骨已尽矣”中的“矣”，对比朗读，体会一下有什么不一样。（生分别读：骨已尽矣，而两狼之并趋如故骨已尽，而两狼之并趋如故）生：有

6、“矣”，更能显示出屠户的心急如焚。没有“矣”，就不能显示出危急关头的紧张气氛了。师：对，让我们把这个“矣”读好，读出人狼对峙时千钧一发命悬一线的紧张气氛。（生再读，反复读）师：在这千钧一发的时刻，故事将如何发展呢？现在请同学们仔细听第四段和第五段的朗读录音。老师绘制了两幅《杀狼图》，图中有多处与情节不符，请同学们观察后指出来，并要在原文中找到依据。请写词语的同学继续写。（生听该段朗读录音，观察两幅杀狼图）。生：图中的狼不应该趴在地上，而应该像狗一样坐在地上。老师理解错了“其一犬坐于前”的意思。师：哦，“犬坐于前”，这个

7、故事中没有狗啊，怎么又跑出犬来了呢？生：不是狗，是像狗一样。师：哦。“犬坐于前”的意思是“像狗一样坐在前面”，那我们说“犬牙交错”什么意思？考考大家聪明不聪明。生：狗的牙齿交错着。师：对吗？再想想——犬坐于前。生：像狗牙那样交错。师：真聪明！师：弄懂了意思，就不会读错了。来，让我们把这个难句的正确的停顿读出来。（师指导学生反复读）生：狼的眼睛画得不对，图上是睁开的，应该是闭上才对。“目似瞑”，瞑的意思“闭眼”。师：真仔细！我们常说死不——生：瞑目。生：狼的神态画得也不对。图中狼的神态太凶恶了，原文中说“意暇甚”，“暇”

8、应该是悠闲的意思。师：我们常说“应接不暇”和“目不暇接”意思比较相似，“暇”如何讲呢？生：空闲。师：还有哪些词语的“暇”字有“空闲”的意思？生：应接不暇生：目不暇接生：白玉无瑕。（师在黑板上纠正对比“瑕”和“暇”的不同，生继续写）生：刀的位置也不对，刀不应该劈在狼颈子上，应该是劈在狼的头上。文中说是“以刀劈狼首”，首的意思是头。师