Unit3 Part B Let's learn

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1、Unit3WeatherPartBLet’slearn教学设计一、教材概述本课是pep小学英语四年级下册教材中的第三单元的第五课时。本单元学习的主题是天气情况。主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词和句型。本课时作为本单元的第五课时，主要教学内容是表示天气的词汇rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。本课主要是从情境和兴趣出发，联系学生所学过的知识，通过对话表演、拓展听读等活动，复习旧知，巩固新知，进一步培养学生的言语交际能力。二、学习者特征分析本单元的教学对象是四年

2、级的学生，孩子们学习英语已经一年半了，虽然已经会用简单的英语打招呼，表达自己的喜好等简单的日常用语。但在语言运用的过程中对于综合输出的语言，在词汇量方面还有所欠缺。三、教学目标分析1、知识与技能：能听，说，认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy能够在语境中理解world，Sydney，London，Ｍoscow，Singapore的意思并能正确发音。能在恰当语境中正确运用句型描述天气:What’stheweatherlikein…?It’s…。2、过程与方法：通过与同学进行合作学习，能够用所学的单词和句型谈论天气情况。3、情

3、感态度与价值观：1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点；2.学生能够很好地与同学进行协作，合作意识有所提高；3.帮助学生树立初步的理想。4、文化意识让学生了解世界上的不同国家和城市的天气状况。四、教学重难点重点：能够听、说、认读单词rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。并能熟练询问或描述天气情况。难点：形容词的正确发音和构成规律，即末尾有字母y的发音。五、教学策略本节课充分利用视频、图片、手抄报等资源，综合运用引导式、讲授式，自主及小组合作学习等策略，层层递进，逐步深化，使学生的语言能力得到升华。教学中采用小组对话、歌曲歌谣、对

4、话表演、等多种方式，全方位、多情景地培养了学生综合听说的能力并渗透读写能力的培养。六、教学资源教学设备、PPT课件以及单词图片。七、教学过程：Step1:Warmup.1、Let’schant.Howistheweathertheweathertoday?”（设计意图：一方面让学生轻松的走进课堂，另一方面了解天气的另一种说法。）2、ReviewandFreetalk教师出示中国地图及各城市天气，学生进行简单的天气预报。Keypoints:Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s___in______（设计意图：每天的

5、课前对话，既给学生提供了展示的平台，又复习了前面所学习的知识，并且还为新课的学习和最后的综合输出做了很好的铺垫。）Step2:Presentation.1、listentoasong.从歌曲中预习let’slearn中的rainy，snowy，cloudy，sunny，windy。2、通过世界地图让学生熟悉world，Sydney，London，Ｍoscow，Singapore的意思并能正确发音，进一步学习天气单词，并练习。Keypoints:What’stheweatherlikein_____?It’s_____and______.（设计意图：用旧的

6、地名和句型来学习新的单词，以旧带新降低学生的学习难度，符合学生的认知规律。）Step3：Practice.1、出示chant，复习这五个单词。2、通过转盘游戏，继续操练本课单词。教师首先出示转盘，转盘停止转动停在哪个天气，教师问：What’stheweatherlikein_____?学生答：It’s_____and______.（设计意图：在韵律和游戏中学生操练本课所学的单词与句型，让学生将所学句型运用于实际生活中，促进学生对知识的迁移和应用。）Step4:Production.通过图片，提供具体情境，展示不同国家的天气状况，和同桌运用所学知识进行操练

7、，创编对话。What’stheweatherlikein_____?How’stheweatherin______?It’s______and______.（设计意图：进一步巩固本课所学知识，学生通过语境交际，对于新学的词汇和句型有进一步的认知。同时这一部分的素材积累，为下一环节中的综合对话做铺垫。）Step5：Wrapup.1、Singthesong.2、Homework.八、板书设计Unit3Weather.Blet’slearncloudysnowyrainywindysunnyWhat’stheweatherlikein____?It’s____

8、and___.歙县行知小学潘夏箐