语文人教版部编七年级上册写人要抓住特点

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1、写人要抓住特点之外貌描写焦延萌教学设想：以学生为主体，以自主创新学习为目标，多角度精选例文，培养学生的发散思维；用现代手段展示图片，引导学生留心观察生活，通过比较区分人物的特征；以民主的教学方式，营造轻松和谐的课堂气氛，让学生自主学习，并进行多角度的训练，以拓宽写作思路。教学目标：让学生明白外貌描写的作用，懂得如何灵活使用外貌描写。教学重点难点：懂得如何灵活使用外貌描写。教学过程：一、问题导入：1、李洋蕊，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，牙齿不太整齐，肤色很白，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。2、邵紫琪，女，67岁，身高1.5

2、米左右，神志有时不清，穿灰色中式衬衫，黑裤子，灯芯绒布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。3、肖一凡，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，皮肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？这在人物的描写中属于什么描写？2、揭示课题：本次作文训练是学习人物的外貌描写。3、板书课题：人物外貌描写。二、欣赏经典描写例一：紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。例二：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。例三

3、：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。因为全连数他岁数大，他对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。例四：他是个非常有趣的瘦小的老头儿，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。白天，他总是在大厨房里睡觉。到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。三、猜猜他是谁？1、长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发。2、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出一种天不怕、地不怕的精神。3、生得身长八尺、腰阔十围、面园耳大、鼻直口方，一部络（luò）腮胡须，

4、为人性如烈火，好打抱不平，因三拳打死镇关西，为避祸出走，后在五台山文殊院出家为僧。4、大神有一张清秀的面孔，个性的短发，迷茫的眼神，永恒的蓝短袖，蓝色代表忧郁，也只有大神拥有这样清冽幽静的气质了。同学们为什么能一口答出？这是因为作者通过细致的观察，从年龄，衣着，肤色等方面，写出了人物的特点。由此，我们得到这样一个启示：由于每个人的身世、经历、文化程度。社会职业及所处的环境不同，人的特点也就不同。因此，写一个人，必须通过仔细地观察，并抓住他们的特点，比如外貌特点来写，才能使你笔下的人物“活”起来。师生归纳小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物

5、外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。四、描写人物外貌是为了表现人物的年龄、精神、性格、品质。因此，人物外貌描写的方法：第一招：安排合理的顺序描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。1、头上戴着/束发嵌宝/紫金冠，齐眉勒着/二龙抢珠/金抹额；穿一件/二色金百蝶/大红箭袖，束着/五彩丝攒花结/长穗宫绦（tāo），外罩/石青起花/八团倭缎/排穗褂；登着/锦缎粉底/小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即嗔(chēn)视而有情。项上金螭(chī)璎(yīng)珞(luò)，又有一根五色

6、丝绦，系着一块美玉。2、我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀（bì）间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。第二招：抓住个性特征相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。1、最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。2、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没

7、剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。3、身长九尺,髯(rán)长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。第三招：凸显人物性格。进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。1、两弯似蹙(cù)非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥（yè）之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。2、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的