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1、教学设计课题名称Unit6ShoppingA.Let’slearn教材分析本节课是Unit6ShoppingA部分第二课时单词会话课。按照教材设计意图，本课时主要是学习重点单词gloves,scarf,umbrella,sunglasses。学习句型：CanIhelpyou?Theglovesarenice.CanItrythemon?并能根据实际情况进行回答。在正确朗读、回答问题、理解会话的基础上提高学生运用知识的能力。学情分析四年级学生已经有了一年多学习英语的基础，在单词、句型的掌握上有了一定的积累，学习英语的能力也显著提高。教学目标1.能够听、说、认读单词：glove
2、s,scarf,umbrella,sunglasses2.能够听说认读句型：CanIhelpyou?Theseshoesarenice.CanItrythemon?3.能够模拟购物。教学重难点重点：能够听说认读上述单词；熟练运用句型。难点：能够在情景中模拟购物。教学方法情境教学法、游戏教学法、探究合作法教学过程Step1.Warm-upT;Goodmorningboysandgirls.S:Goodmorningteacher.T:What’stheweatherliketoday?S:It’ssunnyandhot.T:What’syourfavoritecolor?S:
3、Pink.T:What’syourfavoritefruit?S:Bananas.设计意图：通过师生自由对话，创设英语学习氛围，自然过渡到新课教学。Step2.Presentation.JohngoestoHarbin.（设置情景）T:What’stheweatherlikeinHarbin?S:It’scold.T:Whatdotheyneedforcoldweather?S:Coat，jacket…设计意图：学生头脑风暴，复习关于服装的单词。Nowwearegoingtolearntwonewwords.1.gloves利用PPT呈现图片爱心，引导学生说单词：love，
4、在love的基础上增加字母，教学单词gloves。（板书、教读、领读、提问生读）造句：Theglovesarenice.(解释谓语动词用are的原因)2.scarf利用PPT呈现图片小汽车，引导学生说单词：car，呈现围巾图片，教学单词scarf。（板书、教读、领读、提问生读）利用PPT呈现围巾复数的变化，scarves。提问学生各种颜色的围巾：blackscarf,redscarf,pinkscarf…造句：Thescarfisnice.(解释谓语动词用is的原因)JohngoestoHainan（设置情景）T:What’stheweatherlikeinHainan?S
5、:It’shot.T:Whatdotheyneedforhotweather?S:dress,skirt,shirt,…设计意图：学生头脑风暴，复习关于服装的单词。Nowwearegoingtolearntwonewwords.1.umbrella利用PPT呈现图片雨伞，教学单词umbrella。（板书、教读、领读、提问生读）强调一把雨伞：anumbrella造句：Theumbrellaisnice.(解释谓语动词用is的原因)1.sunglasses利用PPT呈现图片太阳，引导学生说单词：sun;呈现眼镜图片，引导学生说单词：glasses;呈现太阳镜图片，教学单词sun
6、glasses。（板书、教读、领读、提问生读）造句：Thesunglassesarenice.(解释谓语动词用are的原因)总结成双成对的东西：gloves,sunglasses.指示代词：these,those谓语动词：are听单词录音，跟读单词。Johngoesshopping.约翰去购物，我们看一看如何用英语购物。插入微课板书重点句型：CanIhelpyou?Theseshoesarenice.CanItrythemon?（教读，领读，提问生读）Step3.Practice学生听课文录音，跟读课文。根据PPT呈现物品图片，学生练习对话。Completeandsay.T
7、:Lookatthatboy,Whatdoeshefeel?S:Hefeelshot.It’shot,soIputonmyT-shirt.(依次把单词套在句子中)T:Lookatthatboy,Whatdoeshefeel?S:Hefeelscold.It’scold,soIputonmycoat.(依次把单词套在句子中)Step4.Sum-up这节课我们的收获：单词：gloves,scarf,umbrella,sunglasses句型：CanIhelpyou?Theglovesarenice.CanItrythe
