《父亲的压岁钱》教学设计

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1、《父亲的压岁钱》教学设计《父亲的压岁钱》教学设计教学要求：1、从父亲三次给“我“压岁钱的情景中，感悟父亲的匠心。2、有感情的朗读课文，了解年俗文化。3、学会5个生字，能认读4个生字。能选择印象深刻的段落背下来。教学重难点：通读课文，理解父亲的匠心。教学准备：搜集年俗文化以及压岁钱的资料。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入同学们，过年我们都会收到压岁钱，你们心情怎样？谁来说说看？今天我们就看一下文中的作者独特的压岁钱是什么样子的。二、初读课文，理解文章大意。1、自由读课文，扫清文字障碍，把文章读通顺流利。

2、2、4人小组检查朗读，交流词语的理解。3、全班交流朗读。每小组推荐一名分解朗读课文。大家评议。4、交流思考:你读懂了什么？三、范读课文。把自己印象深刻的地方勾画出来。四、再读课文，把自己的感情融入到朗读中。1、指名朗读自己印象深刻的部分。2、2人小组读出感情。五、学习生字词。1、小组学习。学生介绍自己识字的方法，在小组内交流。指导“奔”字的读音。2、进行扩词练习。慈祥、嘱咐、积攒、恍然大悟、意味深长六、作业。读熟课文。第二课时一、复习导入《元日》一诗，让我们感受到了古老的年俗文化。指名背诵。二、细读课文，感悟父

3、亲的匠心。1、父亲赠我压岁钱匠心是什么？指名分节朗读课文，读后交流。(1)对挣来家用零花钱的老母鸡的情。(2)对养育全家人的那片土地的爱。(3)对以后要挑起全家生活重任的儿子的期盼。2、想象父亲三次赠我压岁钱的情景。(1)自由读课文，边读边想象。(2)4人小组交流，选择你自己印象深刻的一次在小组内交流，想象，谈感受。3、全班交流。教师相机点拨。指导朗读。（1）六岁时：草窝边那是家里零用钱的来源地。家里用的火柴、盐、学费等等，都是用鸡蛋换来的。父亲要让孩子知道：家里的日常维系，有老母鸡的功劳。你该抓一把米，喂喂那

4、几只鸡呀！朴实的话语中透着村里人知恩图报的质朴。（2）十岁时：菜园里。父亲关注的不仅是我找钱的结果，更关注我找钱的过程。翻几块土坷垃就烦啦？孩子，咱们一家子吃菜靠着园子，五谷杂粮也全是从土坷垃里扒出来的，可不能烦哪！清贫的生活教会了父亲很多东西，父亲也教给我一个道理——想得到就必须付出劳动。（3）十二岁时：口袋里。你长大以后，记住，自己的钱在自己的身上装着呢。这含义深刻的话让我似懂非懂，但父亲自强、自立的行动就是身教。是啊，自己的那片天空靠自己去撑，自强不息方能立于不败之地。三、拓展延伸。1、补充名言。劳动是财

5、富之父，土地是财富之母。——威廉.配第人生在勤，不索何获？——张衡2、背诵积累。自己印象深刻的部分。四、总结全文。压岁钱的真正含义已不仅仅停留在这个钱字上，它更多的包含了长辈对晚辈的爱和希望，也包含了子女对父母的爱和深深的祝福，这份情才是最重要的。五、作业。1、有感情的朗读课文，选择自己印象深刻的部分背下来。2、课后读写。3、搜集劳动的名言。