语文人教版部编七年级上册欲扬先抑

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1、作文技法指导：欲扬先抑王爱国教学目标：1、学习欲扬先抑的写作方法。2、运用欲扬先抑的方法写人。教学重点、难点：1、重点：欲扬先抑的写作方法的运用。2、难点：欲扬先抑的写作方法运用的分寸把握。课时安排：1课时教学过程：一、导语古人云：“文似看山不喜平”，写记叙文时如果平铺直叙，那就好像在一马平川上看风景，从头看到尾，读来一点意思都没有；叙事曲折回环，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜，同学们是否想自己作文有这样的效果，今天我们来学习一种写作技巧——欲扬先抑。二、技法解读什么是欲扬先抑？1、指名回答2、教师明确：欲扬先抑中的“扬”是“褒扬”的意思，“抑”是“贬低”的意思

2、，作者褒扬某个人或物不从褒扬处落笔，而是从相反的贬抑处落笔。三、技法举例：1、同学们回忆自己所看过的课外读物和自己课内所学的文章中有哪些作品运用了欲扬先抑这种写作技巧的？鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》、《范爱农》（写人）杨朔《荔枝蜜》（写动物）贾平凹《丑石》茅盾《白杨礼赞》……四、欲扬先抑的功效1、刚才同这们所说的作品都采用了欲扬先抑的技巧，哪位同学能说说这种写作技巧的作用？同学回答，教师明确：能够使文章曲折多变，跌宕起伏，造成波澜，形成鲜明的对比，富有感染力，让读者在阅读过程中产生顿悟，从而留下深刻的印象。师：欲扬先抑的写法有如此大的作用，那么我们如何运用这种技

3、巧去写作呢？五、技巧点拨（一）题材的选择：采用欲扬先抑的手法写人如何选材？教师举例：以《阿长与〈山海经〉》为例，讲解如何选材：***可选几件令人讨厌、憎恶的事，加上一两件令人改变看法的事。***可以写老师，爸妈、同学、邻居、陌生人等；（二）线索的安排：材料选好了，那如何将这些材料组织起来，那就涉及到线索问题。***师问：《阿长与〈山海经〉》与《荔枝蜜》线索是什么？***我们写作时也可以以对人物的感情变化为线索。2、注意事项：安排线索时注意要有一个变化过程，因为先抑后扬需要循序渐进的自然转变，这样才符合人们的认知规律。3、老师读范文《我的语文老师》，要求学生注意感情

4、线索是如何安排的。（三）详略的处理1、《阿长与〈山海经〉》是怎样处理详略的？详写扬笔：为“我”买来《山海经》，略写其他六件事。2、我们运用欲扬先抑的手法时，如何处理详略？①抑笔略写，扬笔详写②抑笔先写，起铺垫作用，扬笔后写，是文章的重点，需要详写，是揭示作者作意图，点明文章中心之处。六、小结技巧要点１、欲扬先抑既可写人，也可写物，只要运用得当即可。２、从整体出发，处理好“抑”“扬”的关系。两者不能等量齐观，应重“扬”轻“抑”。３、“抑”与“扬”形成鲜明对比，对比强烈才能给读者留下深刻的印象。七、实战演练写一个你熟悉的人，题目自拟，要求：１、采用欲扬先抑的手法。２、

5、以对人物的感情变化为线索。３、详略处理得当。４、字数200字左右。八、当堂点评学生习作1.学生互评2.老师点评