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1、领悟国学传承经典——浅析小学语文教学中对国学渗透的有效尝试山西太谷师范附属小学秦志亮15296648787 【摘 要】：近几年国学教育越来越受重视,在语文教学中渗透国学教育也是小学语文改革的一个倾向。这一点到具体落实上就应该体现为让孩子多吟诵古文，多背诗词, 我们应该结合现在孩子的实际，将国学教育渗透在语文教学中，争取通过我们的引导，让孩子能在小学的学习阶段对国学有个基本认识，可以借此进入国学这扇大门，同时还应该注意要培养孩子们的国学兴趣。 【关键词】：语文教学，渗透，国学教育 重温经典，触摸文化，传承中华传统文化，让生命有更多的自信，更多的快乐。——作者
2、心语语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。课标既指出：“在语文学习的过程中要深化学生热爱祖国语文的情感，体验中华文化的博大精深，增进民族使命感和社会自豪感。”也强调了“在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华民族优秀文化的感情”。由此可见，让国学经典堂堂正正地走进学校，大大方方地“占领”课堂，应该是对学生进行传统文化教育和道德教育的有效尝试。“人之初,性本善.性相近,习相远……”每天清晨,课间时间、学校广播就会传出悦耳的声音.渐渐地从众多孩子们都传出相同声音,汇集一起,响彻校园。诵经典、唱经典已成为我们太师附小一道独特亮丽的风景。近年
3、来，学校领导结合我校实际，将国学教育纳入特色教育，让他们通过自身的学习、实践和领悟而真正爱上我国传统文化，帮助学生们完成早期的文化积淀，以利终身并让学生对祖国的历史及文化有一定的了解。下面就我在语文教学中对国学渗透的有效尝试方面的问题,谈谈我的体会。 作为一位小学语文教师，我认为自己可以在语文教学中有效的将国学教育渗透在自己的教学实践中，因为语文本来就是与国学密切相关的一门学科，而小学这个特殊时期更是一个建立国学基础的一个黄金时期，纵观古代的大儒和近代的几位大学者，他们都实在很小的时候就开始接触到了国学经典的熏陶，打下了良好的基础，最后独成一家之言。这些人
4、往远有郑玄等人，往近有章太炎等人，细数每个人，根本就没有一个“半路出家的和尚”。因此我想我们应该让孩子从小就开始有这方面的基础，但是一定要结合实际情况，不能牵强附会。 一、正确理解、认识国学教育 新的课程标准明确了传统文化在语文课程中的重要地位，而以国学为主要载体的传统文化在小学语文教科书中也得到了应有的体现，不论是经典名著人物故事，亦或是建筑、绘画、谚语、民俗，可以说，小学语文中所遴选的优秀的国学内容，是小学生了解我们的传统文化的重要窗口。更有大量国学内容遍布在课文后面的“日积月累”部分；再有，国学的内容分布面较广，除古典诗词与经典名著等外，还涉及到了神
5、话传说、民间故事、历史人物、风俗节日、谚语成语、书画建筑等内容，这些国学内容分布于课文及课文后的知识部分，它们以不同的方式展示了中华文化的璀璨以及中华文明的优秀精神风貌。国学经典中蕴涵的传统美德,在潜移默化中塑造着孩子们的人格,提升着孩子们的素养。如孝亲敬长,诚实守信,谦恭有礼等。同时,灿烂的文明,也能使孩子对祖国更有感情,更加热爱自己的祖国,培养和塑造出具有民族意识。比如中国传统文化讲的“己所不欲,勿施于人”,在生活中要尊师重教,尊老爱幼,要知道怎样做人做事,等等,这些好的传统如果失去了,那我们的道德秩序就容易混乱。一个人辨别是非的能力应该从小就开始,我们是正
6、处于文化变迁之中,现在的孩子生活在高度信息化的社会,更多的是在流行网络语言,确实存在如何在当前的教育体系中加强传统文化教育的问题。国学的精粹成为学生们可以享用一生的精神财富,真正学会如何做人。可见，选择国学中的经典何其重要，它能为学生点燃一盏智慧心灯，能雕琢孩子温文尔雅的气质，能塑造孩子知书达礼的童年，能奠基孩子德行高尚的一生！ 二、摆脱枯燥、晦涩的学习方式 1、名言警句，让教学更精彩。 古今中外的诸多名人，在他们为人类文明创造物质财富和精神财富的同时，留下了许多名言警句。它是无价的教育资源，能给人们以人生的启迪，心灵的陶冶；是精彩的语文资源，能给人心空
7、的拓展，智慧的引路。 如在六年级上册第17课执教《孔子游春》一课时，我设计一问题：从此以后，孔子会怎么跟老师学呢？生：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。师：如果用孔子的名言来说，孔子怎么学？生：温故而知新。生：学而时习之。生：知之为知之，不知为不知。……在语文教学中，有针对性地引领学生走进名言警句的宝库，能在充实学生精神世界的同时，提升他们的语言素养，能使语文教学变得更精彩。 2、唐诗宋词，让教学更有情趣。 古诗词是中华古典文化的结晶，历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文，让孩子们在记忆的黄金时期诵读这些经典，毫无疑问，会对孩子人格的养成和情操的陶冶
8、有着任何其他手段所无法代
