语文人教版部编七年级上册秋

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1、人教版语文七年级上《秋天》教学设计3人教版语文七年级上《秋天》教学设计东汪九年一贯制学校一、教学目的：1.能有感情地朗读并背诵全诗。2.品味诗意，激发学生热爱自然、热爱生活的愿望和情感。3.能以“秋天”为题，学写一首小诗。二、教学重点：有感情地朗读并背诵全诗。三、教学难点：品味诗意，激发学生对自然和生活的热情。四、教学设想：以多媒体课件契入，充分调动学生的朗读积极性；以黑板板书统率诗歌内容，品味诗歌意境和思想情感；充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。五、课时安排：一课时六、教学过程：（一）忆秋：1.学生说出自己积累中与“秋”有关的一组古诗句。2.教师将其中的经典诗句整

2、理以课件形式展示，全体朗读并作为学生知识积累。（二）引秋：1.唐诗《秋词》朗读。2.由课件展示一组秋天景色的图片引入新课，激发兴趣。（教师：自古逢秋悲寂寥，在历代文人墨客的笔下秋天大多是草木凋零、萧条冷落的景象，让人徒生哀怨感伤，但在丹青妙手的眼中，秋天可能是层林尽染后的五彩斑斓，充满诗情画意；在农民伯伯的眼中，秋天可能是田野中瓜果飘香，庄稼丰收，心中满是收获的喜悦和欣慰……3在诗人何其芳的心中，秋天又是怎样的呢？今天就让我们跟随诗人的脚步去领略秋的色彩、秋的意蕴。）2.板书课题、作者。（三）知秋：走近作者，知晓作者的生平创作（课件展示相关内容，抽一名学生朗读）。（课件展示内

3、容：何其芳（1912－1977）,现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的家庭。幼时喜爱古代诗词小说。1929年到上海中国公学预科学校学习，接触新诗。1931-1935年在北大哲学系学习，开始发表诗歌和散文。1936年与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版。1937年出版散文集《画梦录》，并获得《大公报》文艺金奖。大学毕业后，先后在天津、山东任教，抗日爆发回四川任教。1938年北上延安，在鲁迅艺术学院任教。建国后，从事社会活动。其诗讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，注重表现诗的形象和意境，具有细腻和华丽的特色。《秋天》选自何其芳1931-19

4、33年的诗集《预习》，当时的作者仅是20岁左右的大学生。）（四）诵秋：1.抽一名学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确，准备评议。2.学生评议。3.老师读学生听，听节奏，听感情（课件展示多媒体配乐画面）。4.学生读，老师随机点拨（课件展示朗读要求：①用普通话，做到字正腔圆；②明晓词语和词组，做到停顿恰当；③把握诗歌的情感，做到声情并茂。）5.全体学生饱含情感地齐读诗歌。6.为同桌大声朗读自己喜欢的诗句。7.向全班同学朗读自己最喜欢的描写秋景的诗文。（五）品秋：1.以4人为一组，探究诗意和蕴涵其中的思想感情（课件展示探究问题，学生也可自行设计问题）。2.由小组选取的代表汇报探究结

5、果。33.学生仔细聆听诗人的深情絮语，看一看在自己的头脑中形成了怎样的画面（课件展示配乐诗歌朗诵）。4.请学生说出自己头脑中浮现的画面，谈谈自己的感受。5.教师板书。板书设计：农家丰收图——清静悠闲霜晨归渔图——清凉悠远草野牧羊图——清纯甜美（六）写秋：1.请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首小诗（课件展示钢琴曲《秋日私语》）。2.请同学们读出自己创作的小诗。3.请同学们伴着音乐一齐背诵诗歌，歌唱秋天（课件展示配乐画面）。3