英语人教版四年级下册Unit3 Part B 第一课时

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1、1.能听、说、认读本课时的主要句型：What’stheweatherlikeinNewYork?HowaboutBeijing?It’srainy.2.能理解对话大意，并以正确的语音语调朗读对话。3.能在日常交际中灵活运用句型“What’stheweatherlikein…?”“It’s…”“Isit…?”“Yes,itis.”“No,itisn’t.”来问答天气情况。4.能用句型“It’s…degrees.”来表达温度。5.简单了解摄氏度与华氏度。能在日常交际中灵活运用句型“What’stheweatherlikein…

2、?”“It’s…”“Isit…?”“Yes,itis.”“No,itisn’t.”来问答天气情况。1.能在日常交际中灵活运用句型“What’stheweatherlikein…?”“It’s…”“Isit…?”“Yes,itis.”“No,itisn’t.”来问答天气情况。2.能用句型“It’s…degrees.”来表达温度。教学光盘、人物头饰、教学挂图、教学课件1.说唱第25页的Let’schant部分歌曲。教师播放Let’schant录音，学生边唱边边做动作，然后分组比赛唱，男女比赛唱。2.我是小小气象员。找学生上台介

3、绍四个城市的天气，并运用句型It’swarm/hot/cool/coldin…，如：It’shotinHongKong.It’scoldinHarbin.It’swarminBeijing.It’scoolinLhasa.1.教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’stheweatherlikein…?指导学生根据实际内容回答Itis…(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’stheweatherlikein…?的功能结构。)2.教师提问：What’stheweath

4、erlikeinNewYork?(同时将录像内容定在NewYork的界面)，学生根据实际来回答。播放下雨的场面，并提问：Isitrainy?帮助学生理解下雨天的表达法。同时引导学生回答：Yes,itis.如果不是,回答：No,itisn’t.3.教师领读NewYork，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，教师适时纠正发音。4.教师展现中国部分城市的天气，要求学生二人一组运用句型What’stheweatherlikein…?It’s…来进行问答天气。5.教师继续将幻灯片播放下一个城市的天气，继续询问天气，问：Howabou

5、tLondon?引导学生根据实际来回答。提醒Howabout的用法，使上文提到过的内容不再重复，用此来简化提问，这里可以理解为“伦敦（天气）怎么样”。反复利用3—5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?的用法。6.在练习Howabout…句型的时候，学习句型It’s…degrees.7.教师进行情景导入，“MarkandChenJiearetalkingaboutweather.”会出现怎样的故事呢？让学生首先理解对话背景，仔细观察挂图右下角摄氏度与华氏度的对比。8.播放教学光盘，边听边跟读，学

6、习正确的语音语调，熟悉句子表达；最后并让学生戴上人物头饰表演对话。1.完成Let’splay。（1）教师用课件展示挂图，认识图片所代表的国家以及观察各个城市的天气。（2）同桌两人之间进行对话，运用句型What’stheweatherlikein…?It’s…来问答天气。如：S1:What’stheweatherlikeinBeijing?S2:It’scoolandrainy.2.接龙开火车问天气。S1:It’scoolandrainyinBeijing.HowaboutLondon?S2:It’scoldandcloud

7、yinLondon.HowaboutSydney?S3:It'shotandsunny.将Let’stalk的对话读给家长或朋友听。Unit3WeatherWhat’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.HowaboutBeijing?Isitcold?No,itisn’t.本课时以口语交际为主要学习内容，语言交际离不开情景，教师巧妙地创设了情境，利用PartA部分的天气预报引出重点句型，创设真实自然的语言氛围，让学生理解所学内容，并通过体验感知，交流与实践，培养学生综合运用语言的能力；并采

8、用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。