生物人教版八年级下册免疫与计划免疫 第一学时教学设计

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1、《免疫与计划免疫》（第一课时）教学设计人教版八年级下册第八单元第一章第二节西安市大华中学生物组：魏涛一、教材分析《免疫与计划免疫》是人教版八年级下册第八单元第一章第二节的内容。本节课要讲的内容是免疫的基础知识。学习免疫知识，对于让学生树立良好的生活习惯、增强自身抵抗力、预防疾病、关注公共和个人卫生等具有重要意义。掌握了这部分知识对于学生增进身体健康、加强体育锻炼能产生一定的帮助。本节课是在认识了“传染病及其预防”的基础上，来进行学习的，这样能使学生更好地了解免疫和传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性。这节课的学习也为下一章《用药和急救》的学习打下基础。所以，

2、这节课在本单元中起到了承上启下的作用。二、学情分析在第一节的学习中，学生已经对“传染病及其预防”的知识进行了系统的学习，学生初步了解了传染病的相关实例。受社会大环境影响（埃博拉病毒、H7N9禽流感等），学生对如何保持自身健康的关注程度加大，对本节内容较感兴趣。在学习方面，八年级学生的求知欲望强烈，很愿意融入竞争、合作的学习氛围中去。三、教学策略与设计思路8根据以学生为主体的教学思想，本着充分发挥学生的自主性、探究性、合作性的宗旨，以分组探究讨论为主，教师主要起到组织者、引导者的作用，引导学生就生活现象及课本知识进行分析讨论、组内合作、小组间相互竞争、上黑板板演、归纳总结，再通过教

3、师精讲、直观的多媒体动画，帮助学生突破难点、掌握重点，从而使学生达到较好的学习效果。四、教学目标：1．知识目标：⑴说出人体三道防线的组成和功能。⑵区别特异性免疫和非特异性免疫。2．能力目标：⑴通过分析课本文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及合作交流的能力。⑵联系生活，运用观察、推理、归纳的方法分析实例。3．情感、态度价值观培养学生关注公共及个人卫生、加强体育锻炼的情感。五、教学重点⑴说出人体三道防线的组成和功能。⑵区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。六、教学难点⑴说出人体三道防线的组成和功能。⑵区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。8⑶区别抗原、抗体的概念。七、教学媒体的选

4、择多媒体课件。八、教学方法启发式教学法、直观教学法、集体讨论法相结合。九、教学用时两课时，第一课时。十、教学准备1.教师准备：PPT课件。2.学生准备：课前预习。十一、教学过程教学过程教师的主导活动学生的主体活动设计意图一、创设情景，导入新课引入：以感冒为例，设问，引入新课。思考问题。通过生活中的实际问题，让学生产生学习兴趣，快速进入学习状态。二、1.1.齐声朗读。8学习新课：人体的三道防线。让学生齐声读“学习目标”。2.让学生思考“想一想，议一议”中的问题。学生回答后，教师再进行补充。3.引导学生完成“自学预习”环节。4.引导学生进行“合作探究”。（将学生分成六个学习小组，每组

5、五名同学左右。采用给小组打分的形式让小组之间进行竞争。本环节结束时评出两个优胜组和一个成绩最差组。成绩最差的组，适当2.思考回答问题。3.共同回答问题。4.组内分工合作进行“合作探究”。本环节是这节课的重点环节，通过采用教师引导、讲解与学生小组合作学习相结合的方式，充分体现教师主导、学生主体的教学模式。通过师生的互动，培养学生积极参与和逻辑推理能力，与他人合作、竞争的意识。8罚一些额外的学习任务。而成绩最好的组，可以在本学期内免罚一次。）①本环节分为两个小环节，第一环节是必答题部分。给各组五分钟时间阅读课文，并思考每组自己的一道问题，思考好了以后派1-2名代表把答案写到黑板上。教

6、师根据各组写的答案给各组评分,并公布正确答案，学生将正确答案写到课本或导学稿上。②①小组内分工合作，完成必答题并安排1-2名代表把答案写到黑板上。②听教师讲解本节课的重难点知识。8教师通过动画演示讲解本节课的重难点知识。③教师组织学生完成抢答题的小环节，之后进行评分，评出两个优胜组和一个成绩最差组，并给成绩最差组布置额外的学习任务。5.引导组织学生谈自己本节课的收获。③小组成员合作完成抢答题环节。5.谈自己本节课的收获。三、课堂小结和布置作业1.教师进行课堂总结。2．布置作业听教师总结，课后完成家庭作业。及时总结并通过练习，使学生对本节课的知识理解得更加透彻。十二、板书设计第二节

7、免疫与计划免疫一、人体的三道防线㈠第一道防线1．组成：皮肤、黏膜2．功能：杀菌、清扫异物。㈡第二道防线非特异性免疫81．组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞。2．功能：使病菌溶解，将侵入人体的病原体吞噬。㈢第三道防线1．组成：免疫器官、免疫细胞特异性免疫2．功能：清除抗原。十三、作业完成课堂练习册的P42第四大题。十四、教学反思本节《免疫和计划免疫》涉及的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解。因此教师应充分认识到教材的特点和学生的认知规律，上课时通过多媒体课件的直观展示、分小组