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《英语人教版四年级下册教案、说课、教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit2Whattimeisit?PartALet’slearn教学设计英语组：陈洪娟课题 Unit2 Whattimeisit? 教学目标：知识目标：1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast,lunch,dinner,musicclass,PEclass,Englishclass. 2.能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：Whattimeisit?it’s…o’clock.it’stimefor…技能目标：1.学会表达时间的句子,能在现实生活中运用。2.能够听懂并发出一些指令，如：I
2、t’stimeforbreakfast．情感目标：1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。2.培养时间观念，养成守时、珍惜时间的好习惯。教学重难点 对新句型“Whattimeisit?It’s….It’stimefor…”的理解和运用。教学重点：1．句型：Whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor… 2．词汇：breakfast, lunch, dinner, musicclass, PEclass, Englishclass.教学难点： 1.breakfast的发音2.运用
3、所学词汇及句型it’s…o’clock.it’stimefor…教学准备：1.教师准备与本课时相关图片及课件。2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。 教学设计：step1:warm-up1.唱英语歌《tenlittlecandlesdance》 2.师生日常问候（设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。）step2:presentation1.lead-in(1)分两大组，开展认数比赛，教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字，引
4、导学生分组开展抢数字活动。(2)教师画上一个大大的o圈住这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问：t：what’sthis?引出单词clock(领读o’clock。)t：clockcantellustime.引出单词time(领读time。)（设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。）2.whattimeisit？it’s…o’clock.(1)通过钟面呈现课题：whattimeisit？3．it’stimefor…breakfast, lunch, dinner
5、, musicclass, p.e.class, englishclass.（1）t：whattimeisit？（指钟面问）s：it’s7o’clock. t：it’s7o’clock. it’stimeforbreakfast.呈现单词breakfast，学生跟课件反复练读breakfast.s：it’s7o’clock.it’stimeforbreakfast.通过师生问答，男女生问答，操练句型的同时也巩固了新词语。（2）通过whattimeisit？分别引出新单词lunch, dinner, musicclass,
6、p.e.class, englishclass.跟课件读，教师领读，分小组读等多种形式练习单词，重点操练lunch, dinner学单词的同时操练句型：whattimeisit？it’s…o’clock.it’stimefor…(设计意图：以whattimeisit？引出新学单词,始终将时间与lunch, dinner, musicclass等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。)step3:practice1.let’sdo.播放“let’sdo”部分的媒体资源，让学
7、生随视频边说做出相应的动作。2．游戏——师生进行问答模仿练习,给同伴、朋友发指令请他们做动作。（设计意图：let’sdo能够促使学生全身心地投入到活动中，也培养了学生各种机能的协调发展。）step4．Practice1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：Whattimeisit?鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。2．教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。step4:summaryt:Whatdidyoulearnthisclass?教师和学生一起
8、总结本课时的教学重点， 最后送给学生两条关于时间的谚语.（设计意图：引导学生总结本课时的教学重点，加深了学生对所学知识的印象,英语谚语渗透了珍惜时间的教育。）step5:homework 一星级:会读单词和句子；二星级:单词、句子会写；三星级:能够在情景中运用句型Whattimeisit?It’s…问答
