英语人教版四年级下册第五单元A 部分

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1、Unit5MyclothesALet’slearn一、教学目标：1、5个关于衣服单词：clothes,hat,skirt,dress,pants的掌握和运用。2、能表达喜欢什么衣服，注意区分that和those.3、能在实际情境下进行简单的交流和表演。4、通过本课的学习使学生达到初步运用跟衣服有关的英语交际的能力，培养学生的对美好生活的热爱和良好的书写习惯。二、教学重点：衣服单词及句型在交际中的运用三、教学难点：衣服单词单复数的应用。四、教具准备：课件、与本课相关的音乐五、教学过程：本着以学生学习为主体，教师启发为引导，组织学生进行广泛的语言实践

2、活动，我把教学过程分为五部分来完成。即是热身——授课——操练——检验学习效果——总结。StepOne：Warm-up1.出示课件展示课题放25页“Let’schant”教师在黑板上进行板书(设计意图：通过歌谣，复习天气和衣服的单词，并使二者建立联系。)2.Askandanswer.在学生复习了天气和服装名称以后，引导学生把天气与服装联系起来，在这一部分的操作中，我运用了实际情境来完成，我指着窗外问，“What’stheweatherliketoday?”学生回答“It’ssunnyandhot.”我从歌谣中的句子“Takeoffyourhat”引

3、入单词hat，并且出示各种各样的帽子，并问学生Whichonedoyoulike?Thisyellowoneorthatblueone?(设计意图：在这一部分的操练中学生学会交际，为新知识的引入做好铺垫。)StepTwo:Presentation出示课件1.Let’sreadandact在这一环节中我通过课件上的衣服导入新课展现，多媒体课件的辅助完成新授课中对话的教学。教师接着描述“It’shotandsunny.Weshouldtakeoffyourhat.Thenwhatshouldyouputon?”学生回答“连衣裙，短裙，T恤衫，短裤等”

4、引入新单词“dress”,在发音过程中，注意提醒学生字母“e”的发音，教师出示各种各样颜色的连衣裙，问学生“Whatcolourisit?Doyoulikethisdress?”引入新句型“Ilikethat…dress.”skirt单词教授：课件呈现，告诉学生字母“k”浊化成/g/,鼓励学生自己说出单词的读音，呈现不同的短裙图片，问学生“Whatcolourisit?Doyoulikethatskirt?”引入新句型“Ilikethat…skirt.”pants单词教授：出示阴天下雨的图片，问“What’stheweatherlike?What

5、shouldyouwear?”引出单词“pants”,并提问“Whatcolourarethey?”强调用“arethey”,并出示各种各样裤子的图片，引导学生说出“Ilikethose…pants.”clothes单词教授：通过复习衣服的单词引出单词“clothes”.StepThree:PracticeT:Yes,WhatcolourisyourT-shirt?S1:It’sred.T:IsthisyourT-shirt?S1:No,itisn’t./Yes,itis.T：Hereyouare.（设计意图：在反复的操练中突破本课时的重、难点。

6、使学生在情景中自觉、主动、大胆用英语与同学交流。）StepFour:Feedback补全单词、补全句子（设计意图：通过此环节检验学生的学习效果及掌握情况）检验学生的掌握情况和学习效果。StepFive:SummaryandHomeworkDesign出示课件1.我设置了配音乐读课文句型以此检查学生的掌握程度，作为对全课的总结。（设计意图：使学生在跟读中掌握正确发音，并检测学生是否会读对话。）2．总结课堂表现突出的小组。九、作业设计:1.把单词、句子抄写一张纸上，并鼓励学生用这些单词造新句子设计成“小小英语手抄的格式”第二天把好的作品贴到教室里。2

7、.帮家人收拾衣服。鼓励他们尝试教家人讲英语。第二天告诉老师和同学你教他们哪些英语，这些作业的设置会让学生感到新奇、有趣有成就感。（设计意图：在完成作业的同时，学生从而在不知不觉中巩固了课堂上所学的又拓展了知识。）