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《新版_pep_三下_Unit3_At_the_zoo_A.L》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、三年级下册Unit3Lesson1《Atthezoo》教学设计教学目标:一、情感态度与价值观1.培养学生参与教学活动的自主性，提高他们的学习积极性。培养他们注重观察，学会观察，学会提问，勤于思考，善于想像，善于交际的能力。2.培养学生掌握谈论动物的有关话题，注重培养学生保护动物，爱护动物的意识。二、过程与方法1．通过看动物园和动物的图片理解本课新词的意思；2．通过听音模仿准确说出词汇和看图做简单的对话；3．通过观看视频、图片，，明确动物与人们生活的联系和表达保护动物、爱护动物的相关内容三、知识与技能
2、通过本课的学习，学生能够学会:知识目标：1．句型：能够听懂、会说句型It’s(so)tall/short…来描述动物的外形特征。2.听、说、认读五个单词giraffetallshortfatthin；3．理解Let’sdo部分的内容，听懂指示语，并能按要求做出相应的动作。新版三年级下Unit3At-the-zoo教学设计能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型。It’s（so）….教学重点、难点:1重点是用giraffetallshortfatthin五个新单词的音和义以及运用句型“Look
3、atthe/that….It’sso…”描述动物的外形特征是本课的教学重点。2.四个形容词的在实际生活中运用是本课教学的难点。教学资源:1．教师自制的动物图片、多媒体课件；1．投影仪、视频展台和大屏幕；3绘制三张动物一笔画，歌谣、歌曲的录音，简笔画、单词卡片、句子卡片等。教学过程:教学环节1（热身复习）活动一课前热身1Freetalk2Singasong:(1)T:Boysandgirls:let’ssingasong“Theareinthezoo”T:Wherearetheanimals?Ss:T
4、heyareinthezoo.T:Doyoulike…?Ss:Yes,Ido.T:Doyouwanttogotothezoo?Ss:Yes,Ido.(2)T：What’sthat?S1:It’sa….(3)T:Lookatthecat.It’ssofat.Lookatthepig.It’ssobig.Lookatthegiraffe.It’ssotall.Lookatthebabygiraffe.It’ssoshort.活动二导入新课教学环节2（感受新知）1:教学新词：giraffetallshor
5、tfatthin以及句子It’s（so）….两个小组游戏，轮流用A:Lookatthat….B:It’sso….2：Playagame:学习了这四个新单词之后，教师安排一个“看谁反应快”的游戏，操练巩固所学。要求学生听英文单词后，迅速拍出相应的图片，操练巩固所学。教学环节3（学习操练巩固新知）活动三操练巩固1学习Let’sdo的内容。Befat,Befat,Befat,Befat,fat,fat.Bethin,Bethin,Bethin,Bethin,thin,thin.Betall,Betall,
6、Betall,Betall,tall,tall.Beshort,Beshort,Beshort,Beshort,short,short.（1）媒体呈现Let’sdo的内容，学生听、看、学唱歌谣。（2）Listenanddo学生听指令做动作，以集体、个别、小组等形式操练。2Drawandsay教师先组织学生画出自己喜欢的动物，然后请几名学生上台展示并介绍：T:Lookatmy…,It’sso….Ilikeit.教学环节4（拓展巩固）活动四拓展巩固Listen,repeatandchant:学生学说歌谣
7、（绕口令），比一比谁说得又快又好。Iseeapig.Thepigisbig.Thepigispink.Abigpinkpig.Iseeapig,Abigpinkpig.教学环节5巩固活动五：课后作业1.熟练朗读和背诵新单词，背诵5遍。2.熟读Let’schant板书设计Unit3AtthezooWhoWin?MonkeypandaPandafatmonkeythingiraffetallbabygiraffeshort教学效果评价设计:由于学生喜欢有新意、生动活泼的学习活动好评价方式，因此我采用了以
8、下评价设计：1．对学生的学习评价采用：只要答对问题，完成任务。学生就自取代表自己小组的动物标志的评价活动。我把全班分成2个小组，分别用动物名称来命名，并将其贯穿整节课，最后在所有活动结束时请同学用自己所得到的动物爱吃的食物的多少来判断所在小组的输赢。这样做一方面调动了学生的学习积极性，另一方面鼓励学生学习新知识，掌握新技能。2．教师对教学效果自我评价。A：复习上学期Unit4Weloveanimals.的学习内容时大部分学生可运用这几节课的学习策略，回答出教师预设的问
