sectionA(1a--2c)

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1、设计主题Unit9IlikemusicthatIcandancetoSectionA1a-2c1.整体设计思路、指导依据说明本单元的语法是定语从句，话题是运用定语从句表达自己的喜好。针对学生的认知水平和实际生活中的题材，创造性地发挥教材内容，围绕着音乐让学生展开活动，使学生如身临其境。使学生在宽松和谐、融洽、生动的氛围中学习、交流。本节课的SectionA1a-2c主要是听读说和基础语言运用,为目标句型提供分步示例和指导性练习.2.教学目标分析1．知识与技能（1）使全体学生掌握本节课的重点词汇和基本了解that和who引导的

2、定语从句的区别;（2）使80%的学生能用本节课的重点词汇和句型简单的对话;（3）使60%的学生能充分运用本节课的重点词汇和句型表达自己的观点，并能灵活运用英语进行听、说、读、写等活动。2．过程与方法（1）多媒体辅助教学法：多媒体辅助教学集图象、声音、文字于一体，使教学内容更生动、形象，吸引学生的注意力，使他们在轻松、愉快的氛围中接受新的知识。（2）交际法：英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。笔者在课堂教学中会创造交际活动情境，让学生利用所学的语言知识，自由表达自己的思想和见解，让学生在做中学，在实践交

3、流中获得信息，习得英语。（3）坚持以学生为中心，采用pairwork的活动方式使学生进行自主学习、合作探究、体验实践及展示自我，发展听、说、读、写等综合语言运用技能。3．情感、态度与价值观（1）通过欣赏不同类型的音乐，不断提高学生的文化素养，同时帮助他们树立乐观、开朗的人生观；（2）在操练语言、归纳总结和共同完成话题任务的过程中，加强团体协作意识。3.教学重点：(1)重点词汇：prefer,lyric,gentle,musician,havegreatlyrics,singalongwith,danceto,differen

4、tkindsofmusic,quietandgentlesongs,writeone’sownmusic.（2）重点句型：Whatkindofmusicdoyoulike?IlikemusicthatIcansingalongwith.Iprefermusicthathasgreatlyrics.Ilovemusicianswhowritetheirownmusic.4.教学难点：（1）that和who引导的定语从句（2）培养学生有效进行语言输入和语言输出转换的能力。（3）在训练学生语言能力的同时，注重激发学生的想象能力，培

5、养学生的创新思维，提升他们的整体素质。5.教学过程1.Warming-upandleadinT:Whatdoyouliketodoafterschool?Howtorelaxyourself?(2)Theteacherplaysfivepiecesofmusic.Eg:T:Doyouknowthispieceofsong?Doyoulikeit?T:Ilikeit.Ithinkit’ssoft.SoIlikethissongbecauseit’ssoft/slow/relaxing.Thenteach:I(don’t)lik

6、emusicthatisloud/exciting/fast.Ilikemusicthathasgreatlyrics.(Teach“lyrics”byshowingthelyricsofBigBang’ssong)IlikemusicthatIcansingalongwith.(Teach”singalongwith”byEnglish)IlikemusicthatIcandanceto.(3)MyfriendTomlikesallkindsofmusicabove,sowhatkindofmusicdoeshelike?

7、(4)WhatkindofmusicdoesTom’sfourfriendslike?Finish1a.(5)WhatkindofmusicdoTonyandBettylike?Listento1b.Thenchecktheanswers.(6)Pairwork.Askastudenttomakeconversationwiththeteacher;Askstudentstomakethesimilarconversationwiththeirpartnerusingthehelpfulphrases.设计意图：学生在合作交

8、流展示中谈论自己喜欢的歌手并了解他人的喜好，在实际生活运用中体会先行词是人时定语从句的用法。(7)AguessinggameT:Whoismyfavoritemusician?Sheisbeautiful.Sheispopular.SheisfromTaiwan.Shecanplaythe