英语人教版三年级下册recycle1

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1、Recycle1目标确定的依据1.  课程标准相关要求能在图片，图像，手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问，能认读所学的词语，敢于开口，表达中不怕出错，积极参与各种课堂学习活动，与其它同学积极配合和合作，在词语与相应的事物之间建立联想。能运用所学的句子在日常生活中表达，最终达到交际的目的。教学目标：1.复习1—3单元所学的会话：Whereareyoufrom？等要求学生能在实际情景中运用；2.借助教师板书示范，规范书写1—3单元的单词和重点句型；3.培养学生综合运用语言的能力,学唱歌曲，激发学生学习英语的兴趣。教材和学情分析这是本复习单元的第

2、1课时。本部分是对1-3单元所学习会话的复习，着重培养学生在实际情况中综合运用语言的能力。第一课时一、学习目标：1．学生能将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用。二、预习感悟：1．在实际情景中运用Unit1—3日常交际语言和单词。2．会表演readaloud的对话，背诵listenandchant,并能灵活运用于真实情景中。三、展示提升：1．课前展示善积累：1）日常口语会话展示。2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。　　2.激趣质疑定目标：①观看本课动画或图片提问：你想学习那些知识？②确定本节课学习目标。3.自学探究促能力：1)

3、导学提纲：①能熟练会话。P322）探究过程：①Revision　　T:Hello,Iam...What’syourname?　　A:Iam…　　T:Iamfrom…Whereareyoufrom?　　A:Iamfrom…　T:Who’sthatboy?A：He’s…….T:Isheyoufriend?A:Heis.T:Oh!Heisfat.3.Playtherecord-Let’sdoP25②出示图画，让学生观察，教师提问：Howmanyanimalscanyousee?并引导学生用完整的句子回答：Icansee…animals.教师提问wha

4、tisthemonkeylike?猴子什么样？引导学生回答：ithasalongtail.Step2：PresentationT:look,wehaveanewfriend.whoishe?教师带一个头饰，并同大家大家打招呼，“hi,i’mWangqiang.I’maboy.Ihavebignose.I’mfromChina.Nicetomeetyou.“S:Nicetomeetyoutoo,Wangqiang.③教师把头饰贴到黑板上，并问学生，Who’sthatboy?S:HeisWangqiang.T:Whereishefrom?S:Hei

5、sfromChina.教师引导学生来说出Heismyfriend.T:Ishehasbigmouth?S:Yes,heis./No,heisn’t.对于学生的回答，教师给与肯定或纠正。④播放课文录音。教师提醒学生把不会读的单词做标记。学生读完课文后教师让学生根据课文内容猜测sports的意思，并教读读音。⑤出示如下几个问题：　　Who’sthatboy?He’s…　　WhereisWangtongfrom?She’sfrom…　　IsWangtongtall?　　让学生带着这些问题再看课文，并作答。教师给予鼓励与肯定。⑥全班跟读，再分角色跟读几

6、遍，教师注意教读“Ilikesports.let’splay.”⑦学生大组分角色朗读课文，将课文读熟。⑧:Practise1.Game:让三位学生头戴wangtong,John和Amy的头饰。将readaloud的情景演示出来学生看过示范后，三人一组进行游戏。2.我的朋友我介绍：出示Amy的头像先让学生四人一组自主介绍，综合意见，找一个代表发言。教师加以指导。ThisisAmy.sheisagirl.sheisastudent.sheisfromtheUSA.shehaslonghair.同样介绍Wangtong,John.⑨听课文录音，跟读对

7、话。⑩展示：小组朗读比赛。四、总结巩固：小结：本节课你学会了哪些知识？(预设答案：ThisisAmy.sheisagirl.sheisastudent.sheisfromtheUSA.shehaslonghair..Ilikesports.等)五、达标检测：（一）把下面相反的两个词连接起来。thinshorttallfat（二）请用学过的语言简单描述自己的朋友。作业设计：①和父母练习对话。②背会对话。六、板书设计：Recycle1Who’sthatboy?Heismyfriend.I’mtall.Ilikesports.七、课后反思：