英语人教版三年级下册Look at the zoo

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1、人教版三年级英语下册unit3atthezoo第一课时授课教师：拦学华【课题】unit3atthezoo【课型】新授【教学目标】能听懂、会说，会认读六个形容词tallshortbigsmallfatthin能够在图片、实物和情景的帮助下运用句lookat...It’s…能够听懂含有形容词的几个指令并按指令做出正确的动作【教学重点】     能听、说、认读几个形容词tallshortlongbigsmallfatthin、能够听懂Let’s  do中的指令并做出正确的反应。【教学难点】能够在Look at… It’s…句式中灵活运用本课所学的形容词。恰当地运用所学新词汇对动物、人

2、物进行描绘 。【教学准备】教师：电脑多媒体课件气球学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up1  greetingT：Hello,boysandgirls.Howareyou?NicetomeetyouTodayIamveryhappyBecausewewillgotothezootogetherWhataboutyou?Areyouhappy?Doyoulikeanimals？Okgotothezootogether.2师生一起欣赏歌曲【Twotigers】二、教学过程（1）播放课件今天我们有许多的好朋友一起认识一下吧！课件展示若干张动物图片，让学生用简单的英语读出

3、动物名称（2）单词操练、展示单词卡片longshorttallbigsmallfatthin（3）教师范读、高低声学习单词板书单词（4）课件引出句型：lookat...It’s…三、趣味操练1：游戏：吹气球学习bigsmall邀请四位同学吹气球学生倒数5、4、3、2、1comeon规定的时间进行比较气球的大小，并请其他四位同学用英语表达出来;2利用课件学习tallshortlongfatthin3播放音乐做动作4小侦探请4名同学同时上台扮演侦探背对同学闭眼而战其余同学推选4名间谍，教师发指令onetwogo...开始找间谍其余同学反复大声读单词comeoncomeon...最

4、先找出着为获胜。四、practice1完成习题1、习题22讨论游览动物园时我们要做到哪些？不应该干什么？五Homework1利用今天所学单词及句型，学会介绍你喜爱的小动物。2.规范书写所学单词3.画出一个你最喜欢的动物，然后讲给给爸爸妈妈听。板书设计bigsmalllongshortfatthintall句型:lookat...ItisSO...四、五、六、【课题】Unit6A【课型】新授【教学目标】▲★1本部分主要呈现几个形容词：small,big,longshort.要求学生能够听说认读。        2练习Let'sdo【教材分析】       本节课主要利用小动物的单

5、词引出并活学活用单词small,big,longshort.通过各种活动，调动学生积极性。让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。【学生分析】      充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'sdo巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。    【教学准备】教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。【教学过程】一、Warm-up1、日常口语练习、T：Hello,boysandgirls.Howareyou?猜动物游戏。T:Listentome,children

6、.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithasbigearsandalongtail.P:It’sanelephant.T:Yes,itis.学生四人一组，表演本课对话。    【设计意图】：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation教师拿出事先准备的小球，对学生说，Lookatthisball.Isitbigorsmall?学生答small.教师说Yes,it’ssmall.边说边板书ball.并在ball下面写出small.出示单词卡，叫学生认读small.       同样，可以出示一张肥猪的图片，从’’Thepigisb

7、ig.;’’一句，应到学生比较pig       和big两个单词。然后出示单词卡，叫学生认读big.       注意：通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生尽快掌握拼读规则，从而掌握正       确的学习和记忆单词的方法，同时也提高了他们的学习兴趣。学生听录音，用手指着单词，跟读Let’slearn部分的词汇。【设计意图】：达到师生互动教学。三、Practice教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以‘‘开火车’的形式练习.如果可能，可以让学生试着拼读单词。例如：S-M