去（）课设计

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1、去（）法则学习目标：1、通过去括号让学生学会如何去括号。2、通过微课，教会孩子正确熟练地进行整式的加减运算培养学生的运算能力。重点:如何去（）难点：掌握去（法则）教法：探究模仿法教学过程：提问与探究：根据分配律，你能为下面的式子去括号吗？（1）+（a+b）=1x（a-b）=a-b（2）-（a-b）=（-1）x（a-b）=（-1）xa+(-1)x(-b)=-a+b发现与归纳：观察（1）（2）这两组算式，看看去括号前后，括号里各项的符号有什么变化？应用与拓展：(1)+（a-b+c）=1x（a-b+c）=a-b+c(2)-（a-b+c

2、）=（-1）x（a-b+c）=（-1）xa+(-1)x(-b)+(-1)xc=-a+b-c去括号时符号变化的规律：如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同.如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反.顺口溜：去括号，看符号：是“+”号，不变号；是“-”号，全变号;原来的符号和括号都扔掉.例：为下面的式子去括号(1)+3（a-b+c）(2)-3（a-b+c）结论：括号外面的因数不是1或-1时，把符号留在外面，把因数的绝对值按分配率乘进去，最后再去括号.去括号时应注意的事项：（1）去

3、括号时应先判断括号前面是“+”号还是“－”号。（2）去括号后，括号内各项符号要么全变号，要么全不变。（3）括号前面是“－”号时，去掉括号后，括号内的各项符号都要变成相反，不能只改变第一项或前几项的符号。（4）括号内原有几项，去掉括号后仍有几项，不能丢项。（5）去括号法则的依据是分配律，计算时不能出现有些项漏乘的情况。达标测试：化简下列各式