《孙权劝学》作业

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1、《孙权劝学》教学设计教学目标：１、知识目标：（1）积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。 （2）了解作者、作品及相关资料。 揣摩文中言简意丰、生动传神的对话描写，品味文章用对话来刻画人物、剪裁内容的表达效果。 ２、过程与方法：自主、参与、合作、探究。 ３、情感态度与价值观：理解刻苦治学、不断提高自己的学识修养，于国于己都意义重大的道理，从而养成爱读书的好习惯，明白读书学习有益于人的发展的道理。 教学重点：学习一些文言实词和虚词的用法，理解文章的内容和主旨。教学难点：美读课文，力求声情并茂，读出人物个性，读出文章特有的意味。 课时安排：1课时。教学媒体：多媒

2、体课件。教学过程一、图片导入“司马光砸缸”的故事，《宋史》载：“光生七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大指。自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛间画以为图。”介绍司马光和《资治通鉴》。二、作者、作品简介司马光（1019-1086），字君实，号迂叟，陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了一部编年体通史《资治通鉴》。《资治通鉴》中国古代史学巨

3、著。是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。三、自主学习，疏通文言词句，1、根据课下注释掌握词义，翻译语句，勾画难词难句。2、小组讨论疑难词句，全班交流，或提出疑难或帮助其他小组解决疑难。3、检测预习情况：古今异义：辞及过孤博士一字多义：就:蒙乃始就学指物作诗立就见:见往事耳大兄何见事之晚乎当:但当涉猎当窗理云鬓以:辞以军中多务自以为大有所益翻译：（1）卿今当涂掌事，不可不学！（2）孤岂欲卿治经为博士邪！（3）但当涉猎，见往事耳。（4）及鲁肃过寻阳，与蒙论议四、合作探究读议课文1、初读：读准字音，读明节奏2、速读：读通文意，读清思路3、赛

4、读：读好语气，读出感情4、文中人物的个性如何，你最喜欢谁？说说理由。5、本文在内容和写法上与《伤仲永》有何不同？五、拓展延伸：以“方仲永巧遇吕蒙”为题，展开想象，情景对话。六、小结：本文与《伤仲永》主题相同，都强调了学习的重要性，所以通过本课学习，就是要让学生们知道，学习无论对于一个国家，或是一个政党、乃至一个人，都是极其重要的。一个人的实力大部分来自学习。本领需要学习，机智与灵活反应也需要学习，健康的身心同样是学习的结果，学习可以增智、可以解惑、可以辨是非。人生应该是不断学习的过程,好好学习,用学习来武装自己,充实自己，完善生活。七、布置作业1、搜集古今中外劝人读书的名

5、言格言，结合学习实际写写读书对的重要性。2、完成基础训练。3、背诵全文。八、板书：孙权劝学《资治通鉴》士别三日当刮目相待学习的必要性先托辞孙权劝学吕蒙就学详现身说法略后发奋赞蒙非吴下阿蒙鲁肃赞学详与蒙结友学习的重要性