2017春北师大版数学三下《1吨有多重》

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1、《1吨有多重》教学设计课程分析：吨的认识这部分内容是在学生认识了质量单位“克”和“千克”的基础上进行教学的。且学生已经能够准确地进行千克和克单位之间的换算。这些都为这节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。而通过本课的教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。 对于吨这个质量单位，学生在日常生活中虽然略有所闻，但接触并不多。教材所展现的知识结构，层次清楚、循序渐进，便于学生理解和掌握。教材先通过码头装卸货物的情景、通过集装箱、货车运载大宗物品的场景，让学生感受到生活中“吨”的应用，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念，提示了吨与千克之间的进率1吨=1000千克。接着教材结合学生的生活

2、实际，通过大白菜、奶牛、猪、水泥、油桶、小学生体重等物体帮助学生加深1吨=1000千克的认识。最后通过练习让学生了解并掌握吨与千克之间的简单换算及质量单位的合理运用学情分析：学生已经有了质量单位的认识。所以在课堂中，以让学生体会1吨的重量为主要教学重点，让学生通过生活中常见的一些实物的重量来感知1吨的重量，从而建立吨的概念。学习目标：1.结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。2.能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。教学流程：一、谈话引入师：同学们，我们来看一看屏幕上猜猜这头大象

3、有多重呢？师引导学生思考：用我们学过的质量单位“克”和“千克”说明大象有多重，你认为合适吗?从而自然引出质量单位“吨”。我们知道在计量比较重的物体质量的时候，通常用“吨”来作单位。所以，我们可以看到这头大象有1吨重。揭示课题：但对于1吨到底有多重？它与千克之间的又有什么关系？我们现在继续学习。（板书：一吨有多重。）二、探究交流，感知新知揭示千克和吨之间的进率关系。1.四人小组讨论计算。小朋友每人大约重25kg，照这样计算，四个同学重（）克，再照这样计算40个同学的体重的和一共是（）千克，也就是1吨。（课件显示：40个同学，有多重？）师根据学生回答板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示

4、：1t＝1000kg。2.联系生活，理解新知。(1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位“吨”。(多媒体出示)让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。(2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。三、综合应用，巩固拓展1．独立完成书上的练一练(重新调整练习题的顺序)，师巡视，对学习有困难的学生进行指导。(1)填上合适的单位(克、千克、吨)：4千克＝()克5000克＝()千克()t＝2000kg3吨＝()kg(2)在○里填上“＞”“＜”或“＝”。8000千克○8吨4500克○4千克3t○3600kg(学生独立思考再反馈交流，请几名学生汇报思考方法。)思考（一）：1.一桶油重100千

5、克，（）桶油重1吨。2.1袋米重50千克，学校食堂要买1吨大米，应该有（）千克思考（二）：换算下列单位4千克＝(　)克3吨＝(　)千克5000克＝(　)千克(　)t＝2000kg18t＝(　)kg()kg＝6t要求：独立思考，然后自由举手发言（设计意图）让学生不仅仅说出括号里所填的内容，并且要说出换算的过程，有利于学生掌握单位换算的方法。四、综合应用，巩固拓展1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。8000千克○8吨4500克○4千克3t○3600kg2.在横线上填上合适的质量单位（千克、克、吨）要求：独立思考，然后自由举手发言3.曹冲称象要求：先估计大象的重量，然后在练习本上算出大象具体有

6、多重。独立思考，然后对子交流，最后自由展示。五、