数学北师大版三年级下册平移和旋转（感受平移和旋转）

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1、平移和旋转（感受平移和旋转）教学目标：1、结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。2、在探索物体或图形的运动过程中发展空间观念。3、学会用数学的眼光去观察、认识周围的世界，提高运用数学解决实际问题的能力。感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的学习情感。教学重难点：结合生活经验和分类活动，初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。教学难点：在探索物体或图形的运动过程中发展空间观念。一课前导入，学生参与生活处处有数学，数学知识往往就藏在生活中。这不，我们的好朋友淘气，刚刚从游乐场里遇到了数学难题，需要我们来帮他解答一

2、些，同学们愿意帮忙吗？我们先来看看他遇到的难题吧！二导学提示，探究新知导学提示：1、观察游乐设施的运动方式，把他们按运动方式分成两类。2、并说说分类依据。三合作交流、互相帮教1、学生先独立思考。2、小组内交流讨论：重点讨论“分类依据”。派代表发言，其他组员补充。3、全班交流。四、重点点拨、解疑释惑1、交流分类结果。2、交流分类依据（运动特点）（1）摩天轮和热气球是在转圈。（2）观光梯，小火车和缆车是沿着一条直线运动。3、总结：（1）物体或图形绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的现象叫旋转。（2）物体或图形沿着一条直线运动的现象叫平移。4、出示课题，平移和旋转（这就

3、是我们这节课要探究的新知识）五、练学跟进、巩固提高1、试着做一个表示平移或旋转的动作。（可以用上你们手中的任何材料）（引导学生汇报“我展示的是平移运动&我展示的是旋转运动”）2、你还见过哪些平移和旋转现象？（引导学生汇报“我还见过……是平移运动&我还见过……是旋转运动”）3、判断下列现象是平移和旋转？并说说你的判断依据。（引导学生汇报“……是平移现象，因为……是沿直线运动的；……是旋转现象，因为……是在转圈的”）4、判断这两架飞机的运动方式有什么异同？（1）观察只有螺旋桨在转的直升机。（2）观察直线上升的直升机。(有时有的事物能同时具有平移和旋转两种运动现象。生活

4、中你还见过哪些事物同时具有平移和旋转两种运动现象？)（3）观察沿直线上升后又水平移动的直升机。（具体区分怎样平移）5、把只通过平移能与图形A重合的图形，涂上颜色。（1）独立思考。（2）小组交流。（3）汇报展示。（展台操作，然后让生伸出小手自己在书上画一画。）（4）老师课件展示。（我们一起来画一画吧！）六、课堂总结课堂小结：这节课，你有什么收获？还有什么不明白的地方或是想提醒大家的地方？板书设计：平移和旋转平移——沿直线运动旋转——做圆周运动