《投影面垂直线说》PPT课件

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1、投影面垂直线投影面垂直线一、教材分析二、教法分析三、学法分析四、学生分析五、过程分析六、评价分析一、教材分析1．本节课在教材中的地位与作用直线的投影即是前面点的投影扩展，也是后面学习平面投影的基础，而投影面垂直线作为直线投影的第一节课，直接会影响到后面其它直线的学习。本节内容是在学习了基本体的三面视图之后学习，可以说是从一个具体到抽象的过程，这一过程的转变是从一个感性认识到理性认识的过渡，是学生理论基础上升的一个阶段。一、教材分析2．目标分析结合本节课的教学要求、学生自身的认知水平和能力以及新课标提出的三维教学目标，特制定如下目标：知识目标：1、理解投影面垂直线的定义2、掌握投影面垂直

2、线在三投影面体系中的位置分类及投影特征。能力目标：掌握不同位置直线的辨认方法，培养分析问题和解决问题的能力，为后面的平面分析法教学打下良好的基础。情感目标：画图过程严格遵守国标，养成严格细致的工作作风。一、教材分析3、教学重点、难点根据教学要求，在学生熟悉教材的基础上，确定以下教学重点、难点。教学重点：投影面垂直线在三投影面体系中的投影特性及位置辨认。教学难点：投影面垂直线在三投影面体系中的投影特性。二、学生分析学生对制图这门课程比较陌生，有新鲜感，也有学习的热情。但是由于基础差，对于图样的形象头脑中尚无，即便是有点印象也是一些具体的物体，而并非物体的视图投影，我们这一部分的学习可以让

3、学生在头脑中初步地把具体物体和视图的投影相连接。三、说教法我采用了启发式、直观观察的教学法和归纳法，运用多媒体教学手段模拟再现投影过程，让学生更直观地了解直线的投影过程及形成过程，通过学生试着推测（作图）――多媒体模拟再现——学生自己验证推测——学生回答——教师归纳或学生总结的方式进行，充分发挥学生学习的主动性和积极性。四、说学法课堂教学本身就是以学生为主体、教师为主导。在学习的过程中，把主动权还给学生，倡导自主、合作、探究的学习方式。让学生在学习的过程中用“三动”学习法即动眼、动脑、动笔。本节课的学习方法在前面几点要求的基础上，加以采用如下几种方法，即：目标导学法、直观观察法、启发、

4、归纳法。课前知识准备展示学习任务问题导入任务解读小结任务检测（堂清练习）布置作业深化学习五、教学过程质疑解惑（一）课前知识准备1、三视图之间投影对等关系（三等关系）？2、直线的投影特性？第一个问题以提问的方式，后一个问题是本节课学习的基础，学生的回答加多媒体的演示。（二）任务目标1、投影面垂直线的定义2、投影面垂直线的分类3、画出投影面垂直线三视图（重点）4、总结投影面垂直线的投影特性(难点）设计意图：在新课前出示任务目标，让学生更能了解本节课所学的重难点，在学习的过程中更有方向的学习，做到有的放矢。HWV（三）问题导入三面投影体系的建立正面投影面--V面水平投影面--H面侧面投影面-

5、-W面投影轴（三线）OXZOX轴V面与H面的交线OZ轴V面与W面的交线OY轴H面与W面的交线三个投影面互相垂直Y设计意图：设计这个问题目的是激发学生的学习兴趣，通过思考直线的位置既让学生更能了解要学的内容，又可以刺激学生的求知欲，调动学习的积极性．（四）任务解读1、投影面垂直线（学生自己完成）垂直于一个投影面，与另外两个投影面平行的直线（四）任务解读2、投影面垂直线的分类（学生自己完成）{铅垂线正垂线侧垂线垂直水平面，平行于正面、侧面垂直正面，平行于水平面、侧面垂直侧面，平行于正面、水平面想一想你能在投影体系中摆出它们的位置吗？(四）任务解读（铅垂线）设计意图对职高学生来讲，从书本上找

6、出所要求解决的问题并不是难点，重点是要对所解决的问题进行理解和提升自身的能力。我设计了以动画演示过程、启发、归纳投影性质为主的教学方式来促使学生自主学习，在效地解决学生心中的困惑，从而突出本节课的重点，解决了本节课的难点。（四）任务解读总结投影面垂直线的投影特性1、在所垂直的投影面上投影积聚成一点；2、另外两个投影都反映实长，且垂直于相应的投影轴。教师总结：“一点两垂”。（五）．质疑解惑你问我答，共同进步设计意图：在教学过程中充分体现学生的主体地位，学生在这个环节可以对自己还不清楚的问题提出疑问，其他同学给予解决，体现学生在学习过程中的互帮互助。同时也可以对学习程度较好的学生提供更大的

7、发展空间，体现分层教学的魅力。六、小结谈谈你本节课有何收获？设计意图：让学生根据自己所学进行总结，其他同学进行补充，鼓励学生敢于回答，意在培养学生口头表达能力和归纳问题的能力；同时，教师点明重点，引起学生的注意。(七）技能实战由已知点作直线三面投影1.铅垂线AB=202.侧垂线CD=20针对学生这节课的学习进行检查，以掌握学生的学习效果，也是对学习方法的一种检验；同时，学生通过练习可以从这里得到收获的快乐，享受成功的喜悦，提高学生学习热情。设计