英语人教版九年级全册阅读理解做题技巧

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1、课题阅读理解主备人杜桂花参与教师杜桂花朱冬梅靖云云课型Newlesson汇课地点备课室汇课时间三维目标1.知识与技能1)、了解阅读理解的特点及要求。2)、解读新课标对阅读理解的要求。3)、掌握做阅读理解的方法与技巧。2.过程与方法：能运用以上知识点做题3.情感态度价值观目标：培养学生养成良好的阅读习惯。重难点教学重点难点：掌握做阅读理解的方法与技巧，并做阅读理解的练习。教学方法启发式教学方法，帮助学生学会发现问题，分析问题，思考问题和解决问题课时安排1课时教学准备PPT教学过程个性化设计一、导入同学们，让我们先来看两张试卷，然后请同学们找不同。（从做

2、题习惯和准确率两方面找）因此同学们在阅读时要做到：不圈不画不阅读。其实大部分同学在阅读时都有以下几种不良的阅读习惯：1、出声阅读；2、过于精读；（逐字逐句地读）3、复读过于频繁。（读完一个句子或一段，回过关再读）4、还有就是前面讲到的阅读无圈画。)这些不良的阅读习惯导致不良后果，那就是：阅读速度慢，准确率低。那么怎样提高阅读理解的能力和水平呢？今天我们来学习阅读理解解题技巧。二、新课1、齐读学习目标。2、那么新课标对初中阶段的要求是什么呢？1）﹑理解文章的基本结构2)﹑理解选项在文中的具体位置。3)﹑理解主旨和要义。4)、理解作者的意图﹑观点和态度5

3、)、根据上下文推断生词的词义6)﹑正确做出判断和推理7)、不借助词典能读懂含有3%左右生词的语言材料。3、问生：我们现在做的模拟卷中，阅读共几篇？共有多少分？你通常能得多少分？那么阅读有什么特点和要求呢？1）特点：分值高，题量大。2）要求：速度和理解能力的正确率。（因此要限时阅读，否则会影响整张试卷的做题进度。）我想告诉同学们的是：得阅读者，得高分。4、问生：你平常做阅读理解的步骤是怎样的?总结：正确的步骤应该是：A、快速阅读，读懂大意。（略读）B、仔细审题，分析比较选项。带着问题复读，捕捉关键信息，解答问题。（精读/寻读）C、复读全文，核对答案。(

4、检查）4、新疆中考常考题型：选择答案型及还原句子型。5、选择答案型，按命题类型分为：事实细节型、推理判断型、词义猜测型、主旨大意型。6、事实细节题：1）命题形式：让生快速浏览并注意红色字体的单词及短语。2)做题方法：不同的命题方式，方法也不同，主要有以下几种方法。A.跳读查找法：所提问题一般可直接或间接在文章中找到答案。带着问题读文章边读边做记号，找到相关句子，进行比较和分析。忠实于原文上下文及全篇的逻辑关系，决不能主观臆断。B.排除法：首先要确定首或尾的答案，通常四个选项中会有两个选项的顺序类似，正确答案往往在这两个选项中选择，找到两者的不同之处，

5、回到原文，进行核对，选出正确项。C.简单计算法：常用于数字计算题中。首先要弄清题干的要求，然后找到相关数字进行分析、整合，最后计算出正确答案。7、推理判断题：1）命题形式。2）推理判断题分类：数字推理、逻辑推理、知识推断、细节推断。3）目的：考查归纳概括、逻辑推理。4）要领1：透过现象看本质，领悟作者思想倾向、观点、立场、语气及态度等。要领2：以原文内容为前提，根据作者的观点理论（非考生观点），客观地对文中未明显说明的现象或事例给予合理的逻辑推断，做出一定解释。8、词义猜测型：方法：1）同义法常在词或短语之间有并列连词and或or，它们连接的两项内容

6、在含义上是接近的或递进的，由此可以推测。2）反义法：如hotandcold,giveandreceive等，或前句为肯定，后句为否定。总之，词与词间都起着互为线索的作用。3）释义法对文章中的生词用定语（从句）、表语甚至于用逗号、破折号等标点符号引出并加以解释说明。4）情景推断法：根据上下文判断新词汇在特定句中确切意思。5）词语替代法：根据熟悉的词及词义判断新单词之意9、主旨大意型：1）命题方式：快速浏览并注意红色字体的单词及短语。2）做题要领：根据文章意思全面理解并归纳概括出，；但不能太笼统、言过其实或以偏概全。3）做此类题的技巧：寻找主题句往往是做

7、好此类题的关键。每段的主题句(常在首句、尾句、首尾句、段落中和归纳分析)一般都用来表示一个段落的主旨大意。小心“首段陷阱”不要一看开头就选择答案。9、还原句子型：下面我们来说说还原句子型的做题步骤及做题技巧。1）还原句子型的做题步骤：A、通读文章每段首句，理解段落大意和段落之间的逻辑关系，确定语篇模式。B.仔细阅读给出的选项，检查句子意思与段落大意是否一致，排除不合理的选项。C.阅读余下合理的选项，确定其在文章中的段落并标注。4.将句子全部还原之后，要再次通读全文，核查全文意思是否通顺、结构是否一致、逻辑是否合理。2)做题技巧：A、先易后难。(选择自

8、己最熟悉的、最明显的答案先填。）B、词语呼应。（一般情况下文章中出现的单词与选项句子中的单词总会有一此必然联