“如何用细节描写人物”作文指导课教学设计

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1、“如何用细节描写人物”作文指导课教学设计教学内容：如何用细节描写人物知识目标：从生活中选择富有表现力的细节来体现人物性格特征。学习细节描写的方法。能力目标：培养观察力，做“生活的有心人”。情感目标：感悟亲情、友情。教学重点难点：从生活中选择富有表现力的细节来体现人物特征。教学过程一、导入，认知细节（多媒体出示）1．猜猜他是谁？他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子；一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。（同学们是从那里看出来的呢？）（哦，原来是抓住了其中的细节描写）2.学习经典我看见他戴着

2、黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这（这是朱自清先生的《背影》中的一个片段，通过这段文字的描写，大家感受到什么？特别注意这些蓝体字）——父亲的艰难，对儿子深沉的爱。正是这些细节描写让我们对作品中的人物、作者所要表达的情感有了更深的了解，所以今天这堂课，让我们来一起讨论：如何用细节描写人物。二、阅读，理解细节1、仔细观察，捕捉典型细节——清楚（多媒体出示图片、文字）3张宁激动不已。你看

3、她攥紧拳头，举起有力的双手，像举着一面骄傲的旗帜，又像做着一个胜利的V字手势。她的脸兴奋得通红，嘴巴张开，嘴唇颤抖着，眼睛更是闭成了一条线，眼泪再也控制不住不断地涌了出来。那是幸福的泪水，那泪水是春天怒放的鲜花，是夏天灿烂的阳光，是秋天高挂枝头的石榴，它把张宁在羽毛球道路上十几年的艰辛和曲折一扫而光。学生思考：这段话围绕＿＿＿＿＿，作者从＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿五个方面进行了描写。找出比喻句、夸张句、排比句。结合学生的回答稍做点拨，分析细节。抓住特征，动作分解细化——具体（多媒体出示学生提到的文字）如：举起、张开、颤抖、闭成。2、正是有了

4、这些细节描写，文中的张宁才会栩栩如生。那么，大家能不能总结一下，用细节描写刻画人物，要注意些什么？（结合学生回答投影：）A仔细观察，捕捉典型细节——清楚B抓住特征，动作分解细化——具体C运用修辞，展开联象想象——生动三、细节片段练习：（任选一题）学以致用，学了就要会用，现在我们来练习写片段：　•1、运用细节描写的方法来描写：起晚快要迟到的情景。•我睁开眼一看，还有十五分钟就上课了，而我平时从家里回到学校的时间至少也要十分钟啊。天哪！要迟到了。•我_____________2．一个人很怕吃辣的人吃辣椒后。•先自己写，写完后小组讨论，相互修改，然

5、后推荐一个代表四、提高，评改片段。1、小组再次合作学习，推选一篇最有代表性的作品。可以是最棒的，也可以是能给人一些思考或者是教训的。注意写好推荐理由。2、选好了吗？哪个小组先展示？请你读一读。　　　　　谁来分析？(问小作者本人)你同意他的意见吗？33、根据大家的建议，修改自己的片段。五、小结。3